Aplicación del e-porfolio como herramienta de b-learning. Comparativa de los cursos 2023-24 y 2024-25

Abstract

El capítulo analiza la aplicación del e-porfolio como herramienta de b-learning en la asignatura Cooperación Internacional y Desarrollo de la Universidad Pontificia Comillas, comparando los cursos 2023-24 y 2024-25. Las autoras presentan los resultados de dos fases de un proyecto de innovación docente orientado a integrar TIC, mejorar destrezas digitales y favorecer el aprendizaje activo. La investigación utiliza encuestas iniciales y finales, así como un grupo focal en el curso 2024-25, para valorar la percepción del estudiantado sobre actividades como análisis de viñetas, líneas del tiempo, podcasts y estudios de caso. Los resultados muestran una valoración mayoritariamente positiva del e-porfolio, aunque también identifican retos organizativos, diferencias entre actividades y la necesidad de acompañamiento docente, retroalimentación y adaptación a cada titulación.

The chapter examines the use of the e-portfolio as a b-learning tool in the course International Cooperation and Development at Universidad Pontificia Comillas, comparing the academic years 2023-24 and 2024-25. The authors present the results of two phases of a teaching innovation project aimed at integrating ICT, improving students’ digital skills, and promoting active learning. The study uses initial and final surveys, together with a focus group conducted in 2024-25, to assess students’ perceptions of activities such as cartoon analysis, timelines, podcasts, and case studies. The findings show a generally positive assessment of the e-portfolio, while also identifying organizational challenges, differences between activities, and the need for teacher guidance, feedback, and adaptation to each degree programme.