Clínicas jurídicas y litigación estratégica.
Resumen
Los estudiantes y la sociedad reclaman, a día de hoy y desde hace tiempo, por una parte, un cambio estructural que tenga en cuenta los derechos humanos y, por otra parte, una renovación de los planes de estudio de derecho, buscando una enseñanza más práctica del mismo. Estas reclamaciones se hicieron eco en las Facultades de Derecho de universidades de todo el mundo, ofreciendo una visión social e internacional del derecho y, de hecho, muchas de ellas incluyeron asignaturas obligatorias en sus postgrados utilizando metodología clínica, mientras que otras permitieron su convalidación por las prácticas curriculares. Los resultados nos demuestran que, a pesar de que actualmente no se haya implantado como metodología docente, se ha introducido como un complemento a la misma bastante interesante donde se compaginan los aspectos positivos de la enseñanza tradicional y de la enseñanza clínica, siendo ambas necesarias e importantes. Por su parte, la litigación estratégica se presenta como un proyecto que, generalmente, puede utilizarse para llevar a cabo la educación jurídica clínica. En primer lugar, por favorecer a los estudiantes el aprendizaje activo y sensibilizado con la realidad sobre la que se litiga. En segundo lugar, por exigir una visión internacional y multidisciplinar del caso, formando estudiantes dinámicos y flexibles que se adapten a las necesidades del momento. Y, en tercer y último lugar, se busca crear jurisprudencia que evite la perpetuación de las violaciones de derechos humanos que, en algunas sociedades, se han institucionalizado como una práctica común. Tanto la litigación estratégica como las clínicas jurídicas se muestran como realidades de innovación en el ámbito jurídico donde el interés general y el cambio social son el eje principal. Nowadays, students and society claim, on one hand, for a structural change in which human rights must be considered. On the other hand, they are looking for a modification of law studies, looking for a focus on law practice. A lot of universities around the world claim these changes and offer a social and international perspective of law. Even though this methodology has not been used for teaching law in universities, it is sometimes combined with the positive aspects of traditional methodology. Public law litigation or impact litigation is portrayed as a project that can be used in clinical legal education. First, because it favours active and sensible learning in relation with the reality in which law is put into practice. Secondly, because it requires an international and multidisciplinary vision of the case in which they are working, teaching dynamic and versatile students who can meet the requirements of the community. Finally, it looks for the establishment of precedents in law, jurisprudence that could avoid human rights violations. Strategic litigation and law clinics are seeking for public interest law and social change.