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dc.contributor.advisorBen-Bouchta del Viejo, Sara
dc.contributor.advisorCaperos Montalbán, José Manuel
dc.contributor.authorAlfaro Lobera, Carlota
dc.contributor.otherUniversidad Pontificia Comillas, Facultad de Ciencias Humanas y Socialeses_ES
dc.date.accessioned2016-09-28T15:03:35Z
dc.date.available2016-09-28T15:03:35Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11531/13491
dc.descriptionMáster Universitario en Psicologia General Sanitariaes_ES
dc.description.abstractHoy en día el estrés académico, ha despertado un importante interés social y sanitario debido a su tasa de prevalencia y repercusión en el desarrollo de alteraciones psicológicas, fisiológicas y comportamentales. Objetivos: Se evaluó el nivel de estrés académico de un grupo de estudiantes universitarios de la Comunidad de Madrid y se estudió su relación con el estilo y estrategias de afrontamiento, y los niveles de alexitimia. Material y Métodos: Estudio descriptivo, de corte transversal, con una muestra de 300 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico circunstancial, de diversas titulaciones, formada por 61.0 % mujeres y 39.0 % hombres, con una media de edades de 22.5 años (DT= 2,9 años). Se emplearon cuatro instrumentos de medida: a) Cuestionario de Datos Demográficos, b) Inventario de Estrés Académico (IEA), c) Cuestionario Brief COPE (COPE-28) y d) Cuestionario de Alexitimia de Toronto (TAS-20). Resultados: Los hallazgos indicaron que las mayores puntuaciones de estrés se producen en el sistema fisiológico. Por otra parte, el 78.0% de los sujetos emplean estrategias orientadas al problema, el 20.7% centradas en la emoción y 1.3% basado en la evitación. Por último, en alexitimia, el promedio más elevado lo obtuvo el pensamiento concreto, que acogió el 71.0% de la muestra. Conclusiones: Los hallazgos sugieren que el estrés académico está positivamente relacionado con la alexitimia. Para futuros estudios se sugiere seleccionar muestras más amplias.es_ES
dc.description.abstractNowadays, academic stress, have attracted an important health and social interest due to its prevalence and repercussion in the development of psychological, physiological and behavioral disturbance. Objectives: To asses academic stress level in university students of the Community of Madrid, and study the relations among coping skills and alexithymia. Material and Methods: A descriptive, cross-sectional study, not probabilistic sampling circumstantial recruitment, from different degrees, with a sample of 61. 0% females and 39.0% males, with a mean ago of 22.5 (SD= 2, 9 years). It was use four different measures instruments: a) Demographic Questionnaire b) Academic Stress Inventory (IEA), c) Brief COPE Questionnaire (COPE-28) and d) Alexithymia Toronto Scale (TAS- 20). Results: Findings denote that higher scores of academic stress reflect on physiological system. On the other hand, 78.0% of the subjects employ task oriented coping, 20.7% emotion oriented coping and 1.3% avoiding oriented coping. Finally, in alexithymia, specific thinking got the highest average, achieving the 71.0%. Conclusions: Data suggest the presence of positive significant between academic stress and alexithymia. Looking towards the future, it is suggest to obtain wider samples.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subject61 Psicologíaes_ES
dc.subject6106 Psicología experimentales_ES
dc.subject610603 Emociónes_ES
dc.subject610612 Procesos sensorialeses_ES
dc.titleRelación entre alexitimia y estrategias de afrontamiento ante el estrés académicoes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.keywordsEstrés Académico, Estilos y Estrategias de afrontamiento, Alexitimia, Estudiantes Universitarios.es_ES
dc.keywordsAcademic Stress, Coping Strategies and Skills, Alexithymia, University Studentses_ES


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