Hacia un modelo causal del bienestar en el prácticum del Grado en Enfermería : mediadores social cognitivos que afectan a la satisfacción académica y vital de los estudiantes

Abstract

Los estudiantes de la Titulación de Grado en Enfermería mantienen un importante porcentaje de su actividad formativa realizando prácticas en espacios profesionales relacionados con la salud en los que existen un gran número de factores característicos de la especificidad de este ámbito. Estos contextos suponen el acercamiento a realidades personales y grupales en las que éste irá desarrollando aptitudes y actitudes o, dicho de otro modo, competencias que irán configurando su crecimiento personal y profesional. Esta tesis tiene como objetivo explorar, en el marco de la Teoría Cognitiva Social de Bandura (1986, 1987) y de los modelos de bienestar propuestos por Lent (2004, 2010), los determinantes social cognitivos que modulan la percepción de la satisfacción de dominio académico y la satisfacción con la vida en estudiantes de la titulación de Grado en Enfermería en el contexto específico de sus prácticas, estudiar cómo se relacionan entre sí y analizar sus efectos sobre ambos tipos de satisfacción, a través de la formulación, análisis y validación de un modelo causal que explique las relaciones entre las mismas. Se ha contado para la realización de este estudio con una muestra incidental de carácter no-probabilística de estudiantes del segundo, tercer y cuarto curso del Grado en Enfermería de cuatro universidades españolas Los resultados obtenidos han permitido evaluar de forma positiva mediante técnicas de análisis causal (SEM) el ajuste global de los datos al modelo hipotetizado y estimar los parámetros estructurales correspondientes al sistema de relaciones propuesto en el mismo. Los análisis realizados permiten afirmar que el modelo causal propuesto es consistente con el conjunto de datos derivados de la muestra de la investigación y que el sistema de relaciones representado en el modelo es una explicación plausible del fenómeno objeto de estudio: el bienestar de los estudiantes. Así mismo, el sistema de relaciones planteado en el modelo ha permitido comprobar los efectos que mantienen las variables social cognitivas sobre la satisfacción académica y vital de los estudiantes. Finalmente, este trabajo ha permitido fundamentar un conjunto de propuestas de actuación para la mejora de los procesos formativos de los estudiantes en el Prácticum y su bienestar general, al aportar una información válida y fiable para el diseño y planificación de posibles intervenciones

Nursing degree students invest an important percentage of their formative activity in environments that are health-related and match the professional settings, in which exist a great number of factors that will be typical within a specific health field. This contexts provide them with an approach to individual and team-work scenarios in which the student will develop his skills and attitudes or, put it in another way, competences that will set up his personal and professional growth. This thesis’s aim is to explore in the Bandura Social-Cognitive Theory’s (1986-1987) framework and in the wellbeing models proposed by Lent (2004-2010), the social, cognitive and behavioral determinants that modulate the perception of the satisfaction of academic domain and the overall life’s satisfaction among Nursing Degree students within the specific context of their clinical practice, as well as to study how they relate to each other and to analyze the effects on both types of satisfaction, across the formulation, analysis and validation of a causal model in order to explain the relationships between them. For the present research we counted with a non-probabilistic incidental sample of second, third and fourth year Nursing Degree students from four different Spanish universities. The results of the study have allowed us to positively evaluate the global adjustment of the data to the hypothesized model through a causal-analysis technique and estimate the structural parameters corresponding to the proposed system within the study. The perfomed analysis asseverate that the proposed causal-model is consistent with the data coming from the research sample and that the relation system presented in the model can explain the study´s objective ,which is the students wellbeing. Likewise the proposed related system has allowed us to prove the manteined effects between the social-cognitive variables regarding the students´s academic and life satisfaction. Finally , this study has allowed us to base a set of proposals for action in order to improve the students´s formative process within the Practicum and their general wellbeing, since it brings a valid and reliable information that will help with the design and planning of future posible interventions.