Mucho más que conocimientos: en defensa de las virtudes en el centro de la educación para la sostenibilidad

Abstract

La complejidad, la incertidumbre y el riesgo que hay detrás del problema de la crisis de sostenibilidad requiere un nuevo paradigma educativo. Uno, que enfatice valores por encima de teorías, toma de consciencia por encima de abstracción, preguntas en lugar de respuestas definitivas, y conciencia moral más allá de eficiencia técnica. El artículo tiene como objetivo defender la ética de las virtudes como un marco útil para el desarrollo de enfoques educativos más emancipadores y socialmente transformadores, dirigidos a capacitar a lxs alumnxs a examinar críticamente sus propias percepciones del mundo y a desarrollar habilidades más alineadas con problemas que no tienen soluciones simples ni directas.

The complexity, uncertainty and risk involved in the problem of the sustainability crisis requires a new educational paradigm. One that emphasizes values over theories, awareness above abstraction, questions instead of definitive answers, and moral awareness beyond technical efficiency. The article aims to defend the ethics of virtue as a useful framework for developing a more emancipatory and socially transformative type of education, aimed at enabling students to critically examine their worldviews, as well as to develop skills more aligned with wicked instead of tamed problems.