Acoso escolar y familia : influencia del apego y de los estilos de crianza

Abstract

Antecedentes: consideramos que el acoso escolar no es una característica únicamente individual, sino que se ve influida por el contexto. Entre las variables contextuales que afectan al acoso escolar se encuentra la familia. Objetivos: analizar la posible relación entre acoso escolar y estilos de crianza y apego. Identificar estilos de crianza y tipos de apego que puedan actuar como factores de riesgo o de protección del acoso escolar. Método: se realizó una revisión sistemática de la bibliografía relacionada. Para ello se buscaron, en diferentes bases de datos de psicología y educación, artículos relacionados con el acoso escolar, el apego y el estilo de crianza. Se seleccionaron aquellos cuyos resultados se valoraron como más relevantes. Resultados: se encuentra una relación entre el acoso escolar y el tipo de apego y de estilo de crianza. Existen discrepancias en cuanto a cómo afecta el estilo de crianza a las dinámicas de acoso escolar. En cuanto al apego, hay un consenso en cuanto al papel del apego seguro y del apego evitativo, pero se ha encontrado alguna discrepancia respecto al apego ambivalente. Conclusiones: se indica que estilos de crianza y tipos de apego pueden actuar como factores de protección y cuáles como factores de riesgo.

Background: bullying is considered not only an individual characteristic, but also it is influenced by the context. One of the contextual variables that affect bullying is the family. Objectives: analyze the possible relationship between bullying and parental styles and attachment. Identify parental styles and types of attachment that could be a school bullying risk factor or protection factor. Method: a systematic review of the related literature was conduct. For this purpose, articles related to bullying, attachment and parental style were searched in different psychology and educational databased. Those whose results were assessed as most relevant were selected. Results: a relationship between bullying and the type of attachment and parental style was found. There are discrepancies in how the parenting style affects the dynamics of bullying. Regarding attachment, there are a consensus about the role of secure attachment and avoidant attachment, but some discrepancy has been found concerning ambivalent attachment. Conclusions: it is indicated which parental style and type of attachment could act as a risk factor and which one as a protection factor.