Relación entre estilo de apego y estilo educativo en mujeres que han sufrido violencia de género

Abstract

El presente estudio tiene como propósito analizar la relación entre el estilo de apego, el estilo educativo y el hecho de haber sufrido violencia de género de cara a observar la influencia de la familia de origen sobre ésta. Para ello se ha utilizado un diseño cuasi experimental con una muestra de 70 mujeres dividida en un grupo experimental ( edad = 38,29; DT = 12,4) y un grupo control ( edad = 36,71; DT = 14,266). El grupo experimental está formado por 28 mujeres que han sufrido violencia de género y el grupo control por 42 mujeres que no sufrieron dicha violencia. Los resultados obtenidos muestran, por un lado, que existe relación entre haber sufrido violencia de género y tener un estilo de apego preocupado. Por otro lado, la variable haber sufrido violencia de género se relaciona con haber recibido un estilo educativo autoritario del padre, siendo el bajo afecto recibido la variable que diferencia a ambos grupos. Sin embargo, no se encuentra relación con el estilo educativo de la madre, pero sí que se observa que el afecto es más bajo y el control más alto en el grupo experimental que en el grupo control.

The aim of this research is to ascertain the relationship between emotional attachment and educational style and having suffered gender-based violence, in order to examine the influence of the family of origin on the appearance of this kind of violence. A quasi-experimental design was used with a sample of 70 women divided in an experimental group ( age = 38,28; SD = 12,4) and a control group ( age = 36,71; SD = 14,266). The experimental group is made up of 28 women who have suffered gender violence, while the control group was made up of 42 women who haven´t suffered it. The study showed a relationship between having experienced gender-based violence and a worried emotional attachment. Furthermore, a relationship between this type of violence and a father’s authoritarian educational style was found, being low affection the variable which denotes the difference in both experimental groups. Finally, no relationship between the mother’s educational style and gender-based violence was found, but affection proved to be lower and control higher in the pilot group compared to those in the control group.