Vídeos docentes: un análisis cuantitativo de los patrones de uso

Abstract

La importancia de las Tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación se ha hecho más que evidente en los últimos años, ayudando a transformar y mejorar el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje. En concreto, ha permitido, entre otras, la posibilidad por parte del profesorado de la realización de vídeos docentes a utilizar por los alumnos como complemento en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En este trabajo se ha realizado un análisis de la literatura existente sobre la materia, con el fin de poder valorar, tras una revisión exhaustiva, qué características son claves para que los videos aporten el mayor valor al alumnado, consiguiendo optimizar su utilidad y conseguir el mayor impacto en los alumnos para lograr mejorar su aprendizaje y formación.

Además, se ha estudiado si la tipología de los vídeos afecta en la visualización de los mismos. Es decir, si existen diferencias en el comportamiento de los alumnos en base a que los videos traten tipologías diferentes, como los videos de teoría, los vídeos de práctica y los vídeos de problemas. Se trata de identificar un patrón de uso de cada tipología de video, así como la utilidad que le dan los alumnos a los mismos. Lógicamente, el uso que puedan darle los alumnos es clave porque contribuye de manera clara a conocer la utilidad que el propio alumnado encuentra en cada tipología y, por tanto, contribuirá a valorar qué videos procede o no reforzar.

Para todo ello, ha sido imprescindible poder contar con la base de datos obtenida en el curso 2019-2020 en la asignatura de ‘Métodos Cuantitativos’ sobre los videos realizados por el profesor José Luis Arroyo-Barrigüete, cuyo análisis ha sido objeto de estudio en este trabajo.

En concreto, una vez tratados los datos, se realizó una revisión de las series. El procedimiento siguió con dos fases principales. En primer lugar, la identificación de atípicos y la interpretación de sus efectos y, en segundo lugar, una fase de clustering de series temporales, cuya técnica, es de reseñar, que he aprendido gracias a la realización de este trabajo, al exceder de los conocimientos adquiridos en el doble grado, lo cual ha sido sumamente enriquecedor.

Resaltar que, los resultados apuntan a que los alumnos perciben como útiles los vídeos, sirviéndoles cada una de las tipologías para un momento diferente, y siendo los vídeos de teoría aquellos que más se visualizan, por tanto, a priori, podemos indicar que ofrece numerosos beneficios en las diferentes áreas.

The importance of Information and Communication Technologies (ICT) in education has become more than evident in recent years, helping to transform and improve the field of teaching and learning. In particular, it has allowed, among others, the possibility for teachers to make teaching videos to be used by students as a complement to the teaching and learning process.

In this work, an analysis of the existing literature on the subject has been carried out in order to assess, after an exhaustive review, which characteristics are key for the videos to provide the greatest value to students, optimising their usefulness and achieving the greatest impact on students in order to improve their learning and training.

In addition, we have studied whether the type of videos affects their viewing. That is, if there are differences in the behaviour of students based on the different types of videos, such as theory videos, practice videos and problem videos. The aim is to identify a pattern of use of each type of video, as well as the use students make of them. Logically, the use that students can make of them is key because it clearly contributes to knowing the usefulness that the students themselves find in each typology and, therefore, will contribute to assessing which videos should or should not be reinforced.

For all this, it has been essential to be able to rely on the database obtained in the 2019-2020 academic year in the subject 'Quantitative Methods' on the videos made by Professor José Luis Arroyo-Barrigüete, whose analysis has been the subject of study in this work.

Specifically, once the data had been processed, a review of the series was carried out. The procedure followed two main phases. Firstly, the identification of outliers and the interpretation of their effects and, secondly, a time series clustering phase, whose technique, it should be pointed out, I have learnt thanks to this work, in addition to the knowledge acquired in the double degree, which has been extremely enriching.

The results show that the students perceive the videos as useful, with each of the typologies being used for a different moment, and the theory videos being the most viewed, therefore, a priori, we can indicate that they offer numerous benefits in the different areas.