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La edad, factor de éxito en la adquisición y aprendizaje de la lengua extranjera ¿mito o realidad?
Custodio Espinar, Magdalena (Ministerio de Educación y Formación Profesional. Subdirección General de Ordenación Académica (Madrid, España), 2021-02-01). -
Effects of co-teaching on clil teacher trainees’ collaborative competence
Custodio Espinar, Magdalena; López Hernández, Alfonso; Buckingham Reynolds, Lyndsay Renee (22/03/2022)La implementación del Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguas Extranjeras (AICLE) requiere trabajo en equipo para coordinar la enseñanza. Este estudio pretende determinar si el aprendizaje a través de la enseñanza ... -
Influencing Factors on In-Service Teachers’ Competence in Planning CLIL
Custodio Espinar, Magdalena (11/05/2020)A pesar de las múltiples competencias necesarias para diseñar e impartir lecciones de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua (AICLE) adecuadas, la competencia lingüística de los docentes es la principal competencia ... -
Medida de la competencia para programar AICLE y diagnóstico de las necesidades de formación docente.
Custodio Espinar, Magdalena (20/12/2019)INTRODUCCIÓN. En un contexto de marcada heterogeneidad en la formación recibida para impartir AICLE, este artículo presenta el proceso de diseño y validación de un instrumento de medida del nivel de integración de los ... -
Modeling teacher trainees' collaborative competence through co-teaching
Custodio Espinar, MagdalenaThis presentation describes an experience of collaborative teaching in a teacher training degree, in the context of a course on Content and Language Integrate Learning (CLIL) taught to 4th year teacher trainees at Universidad ... -
Multilingual education under scrutiny: A critical analysis on CLIL implementation and research on a global scale.
Nieto Moreno de Diezmas, Esther; Custodio Espinar, Magdalena (Peter Lang (Berlín, Alemania), 2022-07-03). -
Los principios metodológicos AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua)
Custodio Espinar, Magdalena (Fundación Universitaria Española (Madrid, España), 01/05/2019)Los principios metodológicos AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua) en las programaciones docentes del Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid: un estudio empírico. El Programa Bilingüe de la Comunidad ... -
Los principios metodológicos AICLE en las programaciones docentes del Programa Bilingüe de la CM: estudio empírico
Custodio Espinar, Magdalena; García Ramos, José Manuel (AIDIPE2017, XVIII Congreso Internacional e Investigación Educativa y AIDIPE Asociación Interunivers (Salamanca, España), 2017-06-01)El Programa Bilingüe de la Comunidad Autónoma de Madrid (CM) ha supuesto desde su implantación en la Etapa de Primaria en el curso 2004-2005 un reto personal y profesional para los docentes responsables de su desarrollo ... -
La programación de lecciones AICLE en estudiantes de grado de Educación: un estudio de caso.
Custodio Espinar, Magdalena; García Ramos, José Manuel (2023-01-02)El aprendizaje integrado de contenido y lengua (AICLE), introducido por la Unión Europea para el fomento de la enseñanza de lenguas extranjeras y segundas lenguas, exige una adecuada formación de los futuros maestros AICLE. ... -
Research-based evidence of the role of co-teaching in bilingual education
Strotmann, Birgit; Custodio Espinar, MagdalenaLa codocencia tiene un alto potencial innovador y de mejora educativa en contextos donde la atención a la diversidad es primordial, como en las aulas bilingües. Dos profesores pueden proporcionar evaluaciones más fiables ... -
Research-based evidence of the role of co-teaching in bilingual education
Custodio Espinar, MagdalenaLa codocencia tiene un alto potencial innovador y de mejora educativa en contextos donde la atención a la diversidad es primordial, como en las aulas bilingües. Dos profesores pueden proporcionar evaluaciones más fiables ... -
Los retos del docente AICLE
Custodio Espinar, Magdalena (2019-06-14)AICLE es mucho más que enseñar en inglés, porque enseñar en un idioma extranjero no es lo mismo que enseñar un idioma extranjero, ni lo mismo que enseñar en la lengua materna. Un buen nivel de inglés de los docentes no es ...