Estrategias educativas para generar seguridad a los desplazados en España.

Abstract

Las poblaciones desplazadas están formadas por emigrantes, inmigrantes, asilados, refugiados y apátridas. Cada una de estas personas abandona su país y sus coordinadas vitales por motivos diferentes. El objetivo que comparten es la búsqueda de seguridad. Seguridad vital, jurídica o económica. El objetivo perseguido no siempre se alcanza. Este choque entre expectativa y realidad sume en una permanente incertidumbre a gran número de los desplazados. Los más vulnerables pueden desarrollar un síndrome específico del inmigrante con estrés crónico y múltiple (el Síndrome de Ulises). Este desajuste psicosocial, desde 1985, se aborda transdisciplinariamente desde la medicina, la psicología, la educación y el trabajo social. En este artículo discursivo-divulgativo se transfieren algunos resultados de dos investigaciones que combinan la metodología cuantitativa y la cualitativa. El objetivo 4 de la Investigación CSO2016-77549-P (Plan Nacional de I+D, AEI/FEDER, UE) y la prospectiva de la investigación Alfabetización para la integración social de inmigrantes y refugiados adultos en España (Programa Ayuda Europa-Investigación. UNED-Banco Santander, 2017/2019). Los resultados de estas investigaciones del campo de la educación, la sociología y la educación social indican algunas de las estrategias educativas y sociocomunitarias que pueden ayudar a los desplazados llegados a España a rebajar su nivel de incertidumbre y a acrecentar su sentimiento de seguridad. Son estrategias que puestas en práctica evitarán medicalizar a personas que no necesitan fármacos. Personas que sufren un desajuste psicosocial que necesita apoyo emocional, terapia psicoeducativa, asesoramiento jurídico y trato empático por la sociedad del país de acogida. La ejecución de estas estrategias ayudará a fortalecer emocionalmente a cada uno de los desplazados pudiendo reconducir la expresión conductual, cognitiva y psicofisiológica del sistema de respuesta dado a las emociones negativas percibidas.

Displaced populations are made up of emigrants, immigrants, asylees, refugees and stateless persons. Each of these people leaves their country and their vital attachments for different reasons. The aim they share is the search for security, either vital, legal or economic security. The objective pursued is not always achieved. This clash between expectation and reality adds up to a permanent uncertainty to a large number of the displaced people. The most vulnerable can develop a specific immigrant syndrome with chronic and multiple stress (Ulysses Syndrome). This psychosocial mismatch, since 1985, is tackled interdisciplinarily from medicine, psychology, education and social work. In this discursive-informative article some results of two investigations that combine quantitative and qualitative methodology are transferred. Objective 4 of Research CSO2016-77549-P (National R&D Plan, AEI / FEDER, EU) and the prospective research Literacy for social integration of immigrants and adult refugees in Spain (EuropeResearch Assistance Program. UNED-Banco Santander, 2017/2019). The results of these investigations in the field of education, sociology and social education indicate some of the educational and socio-community strategies that can help displaced people arriving in Spain to lower their level of uncertainty and increase their sense of security. They are strategies that put into practice will avoid medicalizing people who do not need drugs. People who suffer from a psychosocial imbalance that needs emotional support, psychoeducational therapy, legal advice and empathic treatment by the society of the host country. The execution of these strategies will help to emotionally strengthen each one of the displaced people, being able to redirect the behavioral, cognitive and psychophysiological expression of the response system given to the perceived negative emotions