Programación didáctica : la formación filosófica de pensamiento crítico en 2ºBachillerato como cuidado de la democracia en el mundo globalizado

Abstract

El objetivo de este trabajo es la redacción de una programación didáctica para la asignatura de Historia de la Filosofía de segundo Bachillerato. A lo largo de nuestro itinerario, analizaremos, en concreto, dos unidades didácticas referidas a La Ilustración alemana y el Idealismo trascendental de Inmanuel Kant y La escuela de Frankfurt y Jürgen Habermas. Aprovechando el análisis del marco legislativo en el que se esboza parte de nuestra programación, propondremos una mirada crítica de la ley educativa vigente. Consideramos que los autores seleccionados presentan una vigencia absoluta para dotar a nuestro alumnado de una visión crítica y humanística ante los sucesivos retos de un mundo globalizado. En definitiva, nuestro propósito consiste en el desarrollo del pensamiento autónomo y actitudes democráticas y cooperativas en la Educación Secundaria Obligatoria.

The aim of this work is to write a didactic programme for the subject of History of Philosophy in the second year of secondary school. Along our itinerary, we will analyze, in particular, two didactic units referred to The German Enlightenment and the Transcendental Idealism of Inmanuel Kant and The Frankfurt School and Jürgen Habermas. Taking advantage of the analysis of the legislative framework in which part of our programme is outlined, we will propose a myriad criticism of the current educational law. We consider that the selected authors are absolutely valid to provide our students with a critical and humanistic vision in the face of the successive challenges of a globalized world. In short, our purpose consists in the development of autonomous thought and democratic and cooperative attitudes in Compulsory Secondary Education.