La Filosofía como base de un bachillerato integral

Abstract

En este trabajo se presentarán las ventajas que tiene una educación interdisciplinar, la situación del sistema educativo español con respecto a este enfoque educativo y las condiciones de posibilidad de un sistema integral desde un punto de vista legal y práctico a partir de la última ley educativa. Se analizarán otros sistemas y modelos educativos en función de su adaptación y compromiso con una formación interdisciplinar, valorando sus elementos positivos y negativos. A lo largo de estos análisis, se tendrá en cuenta la relación de los estudios escolares con el acceso a la educación superior, así como evaluar el carácter restrictivo que tienen los estudios universitarios en función de la formación obtenida durante el paso por la escuela. Finalmente se defenderá la Filosofía como disciplina idónea para poner en común los contenidos de las disciplinas humanísticas con las científicas, aportando ejemplos de cómo se puede incorporar este enfoque interdisciplinar.

This thesis will delve into the advantages of an interdisciplinary education, the situation of the Spanish education system in regards to this approach to education and how such a system could come to be according to the latest Education Act. Other education systems and models will be assessed by their commitment to an interdisciplinary education. Throughout these assessments, the relationship between secondary education and higher education will be considered, as well as how some school curricula may prevent students from being admitted to certain university studies. Finally, Philosophy will be presented as an optimal tool for uniting the humanistic and scientific fields, providing examples of how to implement this interdisciplinary approach.