Educación y escuela como igualadores sociales

Abstract

La educación de los menores tiene una doble dimensión. Por un lado subjetiva, pues es una condición indispensable para garantizar la plena integración de una persona en la sociedad. No en vano, la Declaración de los Derechos del Niño (1958), como es bien sabido, establece en su Principio VII que todos los niños tienen derecho a una educación gratuita y de calidad. Pero también hay una dimensión objetiva, en tanto en cuanto una sociedad próspera tiene como deber insoslayable garantizar la mejor educación posible a la mayor cantidad posible de ciudadanos.

The education of minors has a twofold dimension. On the one hand, it is subjective, since it is an indispensable condition for guaranteeing a person's full integration into society. It is not for nothing that the Declaration of the Rights of the Child (1958), as is well known, establishes in Principle VII that all children have the right to free, quality education. But there is also an objective dimension, insofar as a prosperous society has the unavoidable duty to guarantee the best possible education to as many citizens as possible.