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Mindful learning in the dialogue interpreting classroom: can the four dimensions of metacognition improve your teaching experience?
| dc.contributor.author | Aguirre Fernández Bravo, Elena | es-ES |
| dc.date.accessioned | 2016-03-01T09:31:09Z | |
| dc.date.available | 2016-03-01T09:31:09Z | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11531/6606 | |
| dc.description.abstract | La comunicación defiende la importancia de desarrollar las cuatro dimensiones de la metacognición para el aprendizaje consciente de la interpretación. Se presentan asimismo varias herramientas pedagógicas y se argumenta su capacidad de potenciar en el estudiante la competencia metacognitiva. | es-ES |
| dc.description.abstract | This paper advocates the importance of the four dimensions of metacognition for the interpreter s mindful learning process. Different pedagogical tools are presented and their ability to foster the student s metacognitive competence will be argued. | en-GB |
| dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
| dc.language.iso | en-GB | es_ES |
| dc.rights | Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada España | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | es_ES |
| dc.title | Mindful learning in the dialogue interpreting classroom: can the four dimensions of metacognition improve your teaching experience? | es_ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/workingPaper | es_ES |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/draft | es_ES |
| dc.rights.holder | es_ES | |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
| dc.keywords | interpretación de enlace, aprendizaje consciente, metacognición, aprendizaje autorregulado, evaluación | es-ES |
| dc.keywords | dialogue interpreting, mindful learning, metacognition, self-regulated learning, assessment | en-GB |
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