Ciencias Humanas y Sociales: Envíos recientes
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Innovación en Psicomotricidad en el ámbito de la Atención Temprana : Corriendo hacia la amistad
(2024)Este Trabajo de Fin de Grado se centra en un proyecto innovador dirigido a abordar la problemática de la falta de socialización en niños tras el período de la pandemia de COVID-19. Este enfoque se sitúa en el ámbito de la ... -
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA EN SÍNDROME DE DOWN ENFOCADA EN EL ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS.
(2024)En los últimos años, la educación inclusiva ha adquirido una gran relevancia en el ámbito educativo, promoviendo el desarrollo integral de todos los estudiantes. Para lograr este objetivo, la atención temprana ha ganado ... -
LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA PARA LA EXPRESIÓN DE EMOCIONES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
(2024)El objetivo principal de la llevada a cabo de este proyecto ha sido la unión de la educación musical y emocional en la etapa de Educación Infantil. Se ha buscado en todo momento que los alumnos quieran aprender por diferentes ... -
Entrega 20/05/2024
(2024)Se trata de una programación de infantil dirigida a los alumnos de 3 años basada en los diferentes tipos de arte, como pintura, escultura, danza y teatro, donde los menores podrán experimentar y expresar sus sentimientos ... -
Programación didáctica 3º Educación Infantil (5 años): "Somos los detectives del arte".
(2024)El presente Trabajo de Fin de Grado consiste en una programación didáctica anual dirigida al tercer curso de Educación Infantil y contextualizada en el colegio C.E.I.P Los Almendros, que utiliza el arte y a un detective ... -
habilidades sociales en el alumnado con TEA
(2024)Este Trabajo de Fin de Grado tiene como fin la realización de una propuesta de innovación educativa para desarrollar las habilidades sociales de un alumno con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el curso de 3º de ... -
ConCienciArte, un proyecto de innovación para niñas y niños con altas capacidades en Educación Infantil.
(2024)El Trabajo Fin de Grado presente es un proyecto de innovación que tiene como objeto el desarrollo de un programa de intervención a niñas y niños con altas capacidades y altos potenciales en la etapa de educación infantil. ... -
Multilingual Minds: A Comprehensive Approach to Early Childhood Education through the Fusion of Emotional Intelligence and Artificial Intelligence
(2024)Programación creada para el segundo ciclo de educación infantil (5 años) bajo la ley LOMLOE, integra la Taxonomía de Bloom, la teoría de la Inteligencia Emocional, la psicología del desarrollo de Piaget y la investigación ... -
Programación didáctica en Educación Infantil para alumnado de 3 años con temática espiritualidad. La vida de Don Bosco.
(2024)A lo largo de este Trabajo de Fin de Grado se desarrolla una programación didáctica para el grupo de 3 años que cursa segundo ciclo de la etapa de Educación Infantil en la que se recogen quince unidades didácticas cuyo ... -
Aula 2.0: Navegando hacia el Futuro Educativo
(2024)Este trabajo recoge una propuesta de innovación sobre cómo implementar el Aula del Futuro en un contexto escolar abierto al cambio. Este TFG propone un enfoque transformador para la educación, teniendo en cuenta las demandas ... -
Journalist in View, Catching the Clue.
(2024)Este Trabajo de Fin de Grado consta de un Plan de Estudios Anual diseñado para el tercer curso de Educación Infantil. El plan de estudios aborda tanto la educación CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas ... -
A journey through our selves
(2024)Esta programación didáctica se encuentra contextualiza en el CEIP Tomás Bretón, concretamente en el 2º ciclo de Educación Infantil, en 5 años. Está estructurada en tres proyectos conectados entre sí a través del hilo ... -
CLIL SYLLABUS FOR A MULTIGRADE CLASSROOM
(2024)Este Trabajo de Fin de Grado consiste en una Programación General Anual dirigida a un aula en una Escuela de Educación Infantil. El aula es un aula multinivel, de centro en un entorno rural, donde la despoblación es una ... -
Factores que deberían cambiar en la sociedad actual para poder tener escuelas inclusivas
(2024)La educación es un derecho. Sin embargo, existen ciertos colectivos que tienen más barreras que otros para poder acceder a ese derecho. Tras muchos cambios educativos, actualmente se está impulsando la inclusión educativa ... -
EL IMPACTO DE LA EMOCIÓN EN EL APRENDIZAJE. ESTRATEGIAS PARA SER UN DOCENTE QUE EMOCIONA
(2024)El siguiente documento proporciona una descripción exhaustiva de la relación entre las emociones y el aprendizaje y las técnicas que los profesores pueden utilizar para crear aulas emocionalmente atractivas. Los hallazgos ... -
Programación de Educación Infantil incluyendo innovación en Educación Emocional
(2024)Este trabajo se centra en el diseño y la presentación detallada de una programación anual para Educación Infantil, con un enfoque innovador que integra la educación emocional como un componente transversal. Este enfoque ... -
Programación Didáctica Anual de Música en la Escuela Rural. TFG-Servicio.
(2024)El presente Trabajo Fin de Grado consiste en una programación didáctica anual de música. Su desarrollo se focaliza específicamente en el curso de tercero de Educación Infantil y se destina a un aula multigrado, integrada ... -
Programación general con enfoque en emociones usando el método CASEL. Tercer curso de Infantil
(2024)La presente programación didáctica está basada en el desarrollo de competencias emocionales en educación infantil, estructurada en quince unidades didácticas que abordan diversas situaciones de aprendizaje. Esta programación ... -
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA. 3.er CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. MANUAL DE SUPERVIVENCIA PARA UN EXTRATERRESTRE EN EMERGENCIAS
(2024)El presente trabajo muestra una propuesta de programación didáctica anual para el área de Ciencias de la Naturaleza, enfocada a ser implementada en 3º de Educación Primaria. Dicha propuesta está compuesta por un total de ... -
Propuesta de innovación e investigación en Educación STEAM para Infantil : Enciende tu luz.
(2024)La realidad socioeducativa de las aulas, así como la normativa vigente (LOMLOE, 2020), demanda enfoques activos y transversales que velen por el desarrollo integral y competencial de sus estudiantes. Esta propuesta de ...