Derecho a la educación de las personas con discapacidad

Abstract

En este trabajo se aborda el derecho a la educación de las personas con discapacidad desde una perspectiva filosófica y jurídica. Se parte del reconocimiento de la educación como un derecho humano fundamental que permite el desarrollo personal y la plenitud de las personas. Se analiza el concepto de discapacidad y se destaca la importancia de garantizar la igualdad de oportunidades para la participación plena de las personas con discapacidad en la sociedad. Se establece una relación entre la filosofía del derecho y el derecho a la educación de las personas con discapacidad, explorando los fundamentos éticos y morales de este derecho y su relación con la justicia y la igualdad. Se examinan los principios de igualdad y equidad en la educación inclusiva, así como los conceptos de justicia distributiva y ajustes razonables para asegurar la plena participación de las personas con discapacidad en el ámbito educativo. Se contextualiza el marco legal nacional e internacional que respalda el derecho a la educación de las personas con discapacidad, con énfasis en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Se resalta la importancia de la implementación efectiva de este marco legal y la necesidad de adoptar medidas concretas para garantizar la igualdad de oportunidades y eliminar las barreras que dificultan el acceso a una educación inclusiva de calidad. El trabajo también se propone analizar las leyes y regulaciones específicas que protegen el derecho a la educación de las personas con discapacidad en España, evaluando su efectividad en la práctica y su contribución a la inclusión y la igualdad de oportunidades. Además, se realiza un análisis de las sentencias relacionadas con este tema para examinar cómo se aplica el derecho a la educación de las personas con discapacidad a través de las decisiones judiciales.

This thesis explores the right to education for people with disabilities from a philosophical and legal perspective. It begins by recognizing education as a fundamental human right that enables personal development and fulfillment. The concept of disability is examined, emphasizing the importance of ensuring equal opportunities for the full participation of people with disabilities in society. A connection is made between the philosophy of law and the right to education for people with disabilities, exploring the ethical and moral foundations of this right and its relationship with justice and equality. The principles of equality and equity in inclusive education are examined, as well as the concepts of distributive justice and reasonable accommodations to ensure the full participation of people with disabilities in the educational sphere. The national and international legal framework supporting the right to education for people with disabilities is contextualized, with a focus on the Convention on the Rights of Persons with Disabilities. The effective implementation of this legal framework is emphasized, along with the need for concrete measures to guarantee equal opportunities and eliminate barriers that hinder access to inclusive and quality education. The thesis also aims to analyze specific laws and regulations protecting the right to education for people with disabilities in Spain, evaluating their effectiveness in practice and their contribution to inclusion and equal opportunities. Additionally, an analysis of relevant court rulings is conducted to examine how the right to education for people with disabilities is applied through judicial decisions.