Programa de intervención para alumnado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad para la mejora de su calidad de vida en el contexto escolar

Abstract

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) está muy presente en el contexto escolar Y es preciso que las escuelas y la legislación vigente se adapte al alumnado que padezca esta patología con el objetivo de mejorar su calidad de vida y promover un desarrollo eficaz a nivel social, emocional, personal y académico. Este Trabajo de Fin de Máster aborda la mejora en la calidad de vida en alumnado con TDAH en la escuela desde una perspectiva de prevención, de inclusividad y de sensibilización para el aumento de investigaciones y de recursos en cuanto a este tipo de problemáticas. Para ello, se ofrece una propuesta de intervención para alumnado de educación secundaria con el objetivo de ser un programa referente para otras etapas escolares. Además, se tienen en cuenta tres participantes: escuela, familias y alumnado; considerando esencial la formación y la comunicación para que los estudiantes alcancen eficazmente su desarrollo evolutivo independientemente de sus dificultades.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is very present in the school context, and it is necessary that schools and current legislation adapt to students who suffer from this pathology with the aim of improving their quality of life and promoting effective development socially, emotionally, personally and academically. This Master ́s Thesis addresses the improvement in the quality of life of students with ADHD at school from a perspective of prevention, inclusiveness and awareness for the increase in research and resources regarding this type of problem. For this, an intervention proposal is offered for secondary school students with the aim of being a benchmark program for other school stages. In addition, three participants are taken into account: school, families and students; considering training and communication essential for students to effectively achieve their evolutionary development regardless of their difficulties.