Organización de empresas, psicología y marketing: el kahoot como herramienta docente

Abstract

En este artículo se trata la gamificación como estrategia de docencia. Concretamente, se propone el uso del kahoot para realizar dos tipos de actividades en el aula: fomentar debates e interacción y realizar actividades de evaluación. Para ser específicos, se presentan las opiniones y sugerencias del alumnado de los grados universitarios de turismo y psicología tras haber sido partícipes en experiencias con kahoot en el aula de las asignaturas de dirección de empresas turísticas, promoción de destinos y productos turísticos y contextos educativos. Los resultados sugieren que el kahoot es una manera de mantener al alumnado motivado en el aula no obstante, también se señalan algunos inconvenientes para ser tenidos en cuenta.

This article deals with gamification as a teaching strategy. Specifically, the use of kahoot is proposed to carry out two types of activities in the classroom: encourage debates and interaction and carry out evaluation activities. To be specific, the opinions and suggestions of the students of the university degrees of tourism and psychology are presented after having participated in experiences with kahoot in the classroom of the subjects of management of tourist companies, promotion of destinations and tourist products and educational contexts. The results suggest that kahoot is a way to keep students motivated in the classroom, however, some drawbacks are also pointed out to be taken into account.