Estudio y evolución de la formación continua del profesorado: un caso particular

Abstract

En éste trabajo se presenta como ha cambiado la formaciónpermanente homologada del profesorado por parte de la administración.Destaca el aumento de los cursos recibidos por los docentes en pedagogíay psicología general, pero este hecho, que podría ser positivo, implicacursos de dudosa calidad por el aumento de formaciones basadas en lasInteligencias múltiples o la programación neurolingüística. Al mismotiempo se constata un descenso en los cursos y formaciones en didácticasespecíficas, que suponen un mayor impacto para el aprendizaje y laenseñanza en las diferentes materias.

This paper presents the changes that have taken place in thecontinuing education of teachers by the administration. It highlights theincrease in the number of courses received by teachers in pedagogy andgeneral psychology, but this fact, which could be positive, impliescourses of doubtful quality due to the increase in training based onmultiple intelligences or neurolinguistic programming. At the same time,there is a decrease in courses and training in specific didactics, whichhave a greater impact on learning and teaching in the different subjects.