Mostrar el registro sencillo del ítem
Effects of the Comprehensive and Technical Models of Sports Teaching in Secondary School Students
dc.contributor.author | Portillo, Javier | es-ES |
dc.contributor.author | Abian Vicen, Pablo | es-ES |
dc.contributor.author | Bravo Sánchez, Alfredo | es-ES |
dc.contributor.author | Dorado Suárez, Alberto | es-ES |
dc.contributor.author | Abian Vicen, Javier | es-ES |
dc.date.accessioned | 2023-05-17T10:20:48Z | |
dc.date.available | 2023-05-17T10:20:48Z | |
dc.date.issued | 2023-04-17 | es_ES |
dc.identifier.issn | 2071-1050 | es_ES |
dc.identifier.uri | https:// doi.org/10.3390/su15086752 | es_ES |
dc.description | Artículos en revistas | es_ES |
dc.description.abstract | El objetivo de este estudio fue determinar los efectos de diferentes metodologías de enseñanza (integral vs. técnica), desarrolladas durante una unidad de ultimate frisbee, sobre las demandas físicas, variables técnico-tácticas, rendimiento de juego y condición física de escolares de secundaria. Cuarenta y siete estudiantes fueron divididos en dos grupos: Grupo de Enseñanza Integral (CTG; n = 25, Edad: 14,5 ± 0,5 años) y Grupo Técnico Docente (TTG; n = 22, Edad: 14,9 ± 0,8 años). Los modelos de enseñanza (CTG vs. TTG) estuvieron compuestos por 8 sesiones de 55 min. La aptitud física se desarrolló con el método Alpha-Fitness, mientras que las variables físicas se analizaron mediante GPS; las variables técnicas y tácticas realizadas durante los partidos fueron registradas mediante cámaras de video Full-HD. Los resultados mostraron que los estudiantes de CTG tenían mayor velocidad media (p < 0,001), frecuencia cardíaca media (p = 0,006) y cubrieron más distancia/tiempo total (p < 0,001) que los estudiantes de TTG durante las sesiones. Tras la intervención, los alumnos de CTG mostraron mayores valores en buenos pases (p = 0,001), buenas recepciones (p = 0,001), buenas decisiones (p = 0,002) y rendimiento de juego (p < 0,001), mientras que los alumnos de TTG solo mostraron valores superiores valores en el rendimiento del juego (p = 0,039). En conclusión, el modelo de enseñanza integral se muestra como una opción pedagógica eficaz para el aprendizaje del ultimate frisbee debido a que los estudiantes lograron un mayor desarrollo integral en las demandas físicas expresadas en las sesiones y en el manejo de las acciones técnico-tácticas en los frentes ofensivo y defensivo de las fases del último juego de frisbee. | es-ES |
dc.description.abstract | The aim of this study was to determine the effects of different teaching methodologies (comprehensive vs. technical), developed during a unit of ultimate frisbee, on the physical demands, technical–tactical variables, game performance and physical fitness of secondary school children.Forty-seven students were divided into two groups: Comprehensive Teaching Group (CTG; n = 25, Age: 14.5 ± 0.5 years) and Technical Teaching Group (TTG; n = 22, Age: 14.9 ± 0.8 years). The teaching models (CTG vs. TTG) were composed of 8 sessions of 55 min. Physical fitness was developed with the Alpha-Fitness method, while physical variables were analysed using GPS; the technical and tactical variables performed during the matches were recorded using Full-HD video cameras. The results showed that the CTG students had greater mean speed (p < 0.001), mean heart rate (p = 0.006)and covered more total distance/time (p < 0.001) than the TTG students during sessions. After the intervention, the CTG students showed greater values in good passes (p = 0.001), good catches (p = 0.001), good decisions (p = 0.002) and game performance (p < 0.001), while the TTG students only showed higher values in game performance (p = 0.039). In conclusion, the comprehensive teaching model is shown to be an effective pedagogical option to learn ultimate frisbee because the students achieved a higher overall development in the physical demands expressed in the sessions and in the management of the technical–tactical actions in the offensive and defensive phases of the ultimate frisbee game. | en-GB |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
dc.language.iso | es-ES | es_ES |
dc.rights | Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada España | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | es_ES |
dc.source | Revista: Sustainability, Periodo: 1, Volumen: 15, Número: 6752, Página inicial: 1, Página final: 14 | es_ES |
dc.subject.other | Innovación educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos | es_ES |
dc.title | Effects of the Comprehensive and Technical Models of Sports Teaching in Secondary School Students | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
dc.rights.holder | es_ES | |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.keywords | Ultimate Frisbee; Deportes de equipo; educación Física; metodologías; escuela secundaria | es-ES |
dc.keywords | Ultimate frisbee; team sports; physical education; methodologies; high school | en-GB |
Ficheros en el ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
Artículos
Artículos de revista, capítulos de libro y contribuciones en congresos publicadas.