Programación Didáctica Anual en Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I - Nuria Gil

Abstract

Esta programación didáctica de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I parte de una visión humanista y crítica de la educación. Su objetivo es superar enfoques mecánicos, ofreciendo un aprendizaje significativo y contextualizado que permita al alumnado comprender y transformar su realidad. Se basa en un enfoque competencial, en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje-Servicio, promoviendo que los estudiantes aprendan a matematizar situaciones reales y a implicarse de forma crítica y autónoma. El currículo se organiza en doce unidades, con una progresión que va de lo conceptual a lo aplicado. Destacan especialmente dos: la Unidad 9, centrada en la probabilidad y el análisis crítico del juego y las apuestas; y la Unidad 12, dedicada a la educación financiera, donde los alumnos diseñan microcréditos para negocios locales. Ambas muestran cómo las matemáticas pueden ponerse al servicio de un compromiso ético y social. La metodología combina el rigor académico con la conexión con la vida real, integrando herramientas digitales, trabajo colaborativo y evaluación continua e inclusiva. La atención a la diversidad es un principio estructural, no una medida puntual. Además del aprendizaje de contenidos, esta programación refuerza el desarrollo emocional, vocacional y social del alumnado, haciendo de las matemáticas una vía para el pensamiento crítico, el crecimiento personal y la ciudadanía activa.

This teaching program for Applied Mathematics to Social Sciences I is grounded in a humanistic and critical vision of education. It aims to move beyond mechanical approaches by offering meaningful, contextualized learning that helps students understand and transform their reality. Competency-based learning, Universal Design for Learning (UDL), and active methodologies such as project-based learning and service-learning are central, encouraging students to mathematize real-life situations and engage critically and autonomously. The curriculum is structured into twelve units, progressing from core concepts to real-world application. Two units are especially significant: Unit 9 uses probability to analyze gambling and raise awareness about its social risks; Unit 12 focuses on financial literacy through a service-learning project, where students design microcredit proposals for local businesses. Both highlight mathematics as a tool for ethical and social engagement. The methodology combines academic rigor with real-world relevance. It integrates digital tools, fosters collaboration, and supports inclusive, continuous assessment. Attention to diversity is a foundational principle, not an exception. Alongside content learning, the program also strengthens emotional, vocational, and social development, making mathematics a vehicle for critical thinking, personal growth, and active citizenship.