Plan de actuación para la inclusión educativa del alumnado con Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF): sensibilización, intervención y diseño de recursos prácticos.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Máster aborda la necesidad urgente de atender al alumnado con Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF) desde un enfoque inclusivo, realista y comprometido. Partiendo del análisis de un centro educativo concertado con enfoque integrador, se detectan carencias estructurales, formativas y emocionales en la atención a estos alumnos y alumnas. A través de la elaboración de un plan de actuación especifico y la creación de materiales prácticos para profesorado, alumnos y familias, se propone una intervención coordinada, flexible y basada en la empatía. El trabajo incide en la importancia de la formación docente, el trabajo en equipo y la participación activa de las familias como ejes fundamentales para la inclusión. Aunque centrado en el TEAF, las estrategias planteadas son aplicables a otros perfiles con necesidades similares, desde una concepción amplia de la diversidad y el acompañamiento educativo.

This paper addresses the urgent need to support students with Fetal Alcohol Spectrum Disorder (FASD) through an inclusive, realistic, and committed educational approach. Based on the analysis of a semi-private school with an integrative focus, various structural, training-related, and emotional gaps are identified in the attention given to these students. Through the development of a specific action plan and the creation of practical materials for teachers, students, and families, a coordinated, flexible, and empathy-based intervention is proposed. The project highlights the importance of teacher training, networked collaboration, and the active involvement of families as key pillars of inclusion. Although focused on FASD, the strategies presented are applicable to other profiles with similar educational needs, from a broad understanding of diversity and educational support.