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dc.contributor.authorMartínez Felipe, Maríaes-ES
dc.contributor.authorPizarro Fuentes, Evelynes-ES
dc.contributor.authorSimón Grabalos, Davides-ES
dc.contributor.authorFonseca Escudero, Davides-ES
dc.date.accessioned2025-03-18T11:59:23Z
dc.date.available2025-03-18T11:59:23Z
dc.date.issued2024-12-12es_ES
dc.identifier.issn1841-2394es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11531/98107
dc.descriptionArtículos en revistases_ES
dc.description.abstractLa investigación presenta una revisión sistemática sobre las prácticas de liderazgo asociadas a la retención académica en estudiantes universitarios entre 2010 y 2024, utilizando Rayyan y VOSviewer para el análisis de datos bibliométricos y la identificación de tendencias en las publicaciones seleccionadas. El objetivo principal es identificar y analizar estrategias de liderazgo que han demostrado ser efectivas para mejorar la retención de estudiantes en instituciones de educación superior. La metodología utiliza el protocolo PRISMA, evaluando estudios cuantitativos y cualitativos de bases de datos internacionales. Los resultados indican que las prácticas de liderazgo transformacional, los programas de tutoría y la orientación personalizada contribuyen significativamente a la permanencia universitaria. En conclusión, el estudio subraya la importancia del liderazgo educativo en la retención de estudiantes sugiriendo que una combinación de prácticas inclusivas y adaptativas puede ser esencial para reducir la deserción universitaria. Los hallazgos tienen implicaciones prácticas para los formuladores de políticas educativas y los líderes institucionales.es-ES
dc.description.abstractThe research presents a systematic review on leadership practices associated with academic retention in university students between 2010 and 2024, using Rayyan and VOSviewer for the analysis of bibliometric data and the identification of trends in the selected publications. The main objective is to identify and analyze leadership strategies that have been shown to be effective in improving student retention in higher education institutions. The methodology uses the PRISMA protocol, evaluating quantitative and qualitative studies from international databases. The results indicate that transformational leadership practices, mentoring programs, and personalized guidance contribute significantly to university permanence. In conclusion, the study underscores the importance of educational leadership in student retention, suggesting that a combination of inclusive and adaptive practices may be essential to reduce college dropout. The findings have practical implications for education policymakers and institutional leaders.en-GB
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isoes-ESes_ES
dc.rightsCreative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada Españaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/es_ES
dc.sourceRevista: Linguistic and Philosophical Investigations , Periodo: 1, Volumen: 23, Número: (1s), Página inicial: 341, Página final: 358es_ES
dc.titleContextual and organizational factors that mediate the influence of the roles of Leadership in Academic Retentiones_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
dc.rights.holderes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.keywordsLiderazgo Educativo, Retención Académica, Abandono Universitario, Revisión Sistemáticaes-ES
dc.keywordsEducational Leadership, Academic Retention, College Dropout, Systematic Reviewen-GB


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    Artículos de revista, capítulos de libro y contribuciones en congresos publicadas.

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