Problem Solving in primary education mathematical textbooks in Spain

Abstract

Este estudio analiza el enfoque de la resolución de problemas en nueve libros de texto matemáticos de tres de los principales editores de España. Muestra que no se aplica un enfoque heurístico a la resolución de problemas y que más del 60% de los problemas planteados a los estudiantes son actividades mecánicas ocultas detrás de un enunciado.

This study analyzes the approach to problem solving in nine mathematical textbooks from three of the leading publishers in Spain. It shows that a heuristic approach is not applied to problem solving and that over 60% of the problems posed to students are mechanical activities concealed behind a statement.