Trabajo Fin de Máster : Área de Geografía e Historia

Abstract

En el presente Trabajo de Fin de Máster, que voy a ir elaborando y redactando, hasta su presentación final de cara a su evaluación por el tribunal competente al respecto de la Universidad Pontificia de Comillas, va a ser mi propósito la creación de un modelo de programación didáctica de la asignatura de Geografía e Historia, para el nivel académico de segundo de 2º de ESO. El contexto en el que se desarrollaría dicha programación didáctica, sería el de en un centro simulado de enseñanza secundaria de titularidad pública de la Comunidad de Madrid. Para acometer dicha tarea, realizaré previamente una intensa labor de búsqueda y recopilación de todo tipo de fuentes documentales pertinentes tanto a nivel de la administración central como de la autonómica, a fin de dotar a mi TFM de los debidos pilares sobre los que deberé asentar la “construcción” de mi programación didáctica en general, y de las dos unidades didácticas que serán desarrolladas, en particular. En consecuencia, adjuntaré en los primeros apartados del TFM, toda la información relativa tanto a la fundamentación normativa, como al análisis del contexto de un centro educativo simulado de la Comunidad de Madrid. A continuación, y en relación a la citada programación didáctica que versará sobre Geografía e Historia, redactaré previamente toda una descripción general de la misma respecto a los diferentes ámbitos en los que quedará estructurada, abordando temas como los objetivos generales y específicos, la contribución de la asignatura a la adquisición de competencias, los contenidos, la metodología, la evaluación, medidas de atención a la diversidad, y algunos apartados más que sirvan de cierre a la misma. Finalmente, y dentro de la programación didáctica seleccionada, desarrollaré además dos unidades didácticas, cuya temática tratará acerca de la Antigüedad Tardía y Alta Edad Media respectivamente, conforme al máximo nivel de concreción posible. Por tanto, cada una de las dos unidades didácticas, contendrán de una manera claramente definida y tratada, todo el conjunto de apartados relativos a competencias, objetivos, actividades, cronogramas, criterios e indicadores de evaluación, etc. Todo ello se complementará, con la realización final de una guía de aprendizaje dirigida al alumno, sobre la unidad didáctica dedicada al estudio de la Alta Edad Media, a fin de optimizar en la mayor medida posible, el éxito de todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

The following is a summary of my master’s Final Project Report (FPR), which I will be writing up until its final submission to the evaluating committee of the Comillas Pontifical University. The main objective of my project is the creation of a new didactic model for teaching the History and Geography curriculum of 2º de ESO, within the framework of publicly secondary school in the Autonomous Community of Madrid. To accomplish said task, I will first carry out an in-depth research and compilation of scholarly sources from both central and regional education administrations, that may be relevant for the development of the project. In the introductory section of the FPR, I will enclose all the relevant information regarding the current regulatory regime, as well as an analysis of the context of a simulated case in the Autonomous community of Madrid. Next, I will include a detailed general description of the overall structure of the report, addressing topics such as its general and specific objectives, the contribution of the subject towards the acquisition of proficiency, the content, the methodology, the evaluation, measures of attention to diversity and other sections which serve to give it a sense of closure. Finally, I will develop two specific teaching units following my proposed didactic methodology, that will verse with the historical time periods of Late Antiquity and the High Middle Ages respectively, this, with the highest level of precision that is possible. Each of the two teaching units will contain in a clearly defined sections relating to proficiency, objectives, activities, schedules, criteria and indicators for evaluation, etc. Finally, the above body of work be complemented with a student’s guide directed to the students about the unit relating to the study of the High Middle Ages, with the goal of optimizing the success of the entire learning process.