dc.contributor.author | Prieto Navarro, Leonor | es-ES |
dc.contributor.author | Muñoz San Roque, Isabel | es-ES |
dc.contributor.author | Torre Puente, Juan Carlos | es-ES |
dc.date.accessioned | 2021-10-18T10:28:49Z | |
dc.date.available | 2021-10-18T10:28:49Z | |
dc.date.issued | 13/10/2021 | es_ES |
dc.identifier.issn | 2182-4614 | es_ES |
dc.identifier.uri | https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2 | es_ES |
dc.description | Artículos en revistas | es_ES |
dc.description.abstract | Las redes sociales (RS) se han convertido en los últimos años en un instrumento de comunicación e información en el que están comprometidos a diario millones de personas. Los procesos educativos se han circunscrito tradicionalmente al ámbito familiar, escolar y social, pero hoy en día debe contarse
también con el contexto virtual generado a través de internet y, dentro de
ello, con las RS. Un nuevo espacio y tiempo educativos nos han llegado y la
educación, la escuela no puede ser ajena a ellos. En este estudio se analizan las
percepciones asociadas a la utilización presente y futura de 245 estudiantes
de Educación Infantil, Educación Primaria y Ciencias de la Actividad Física
y del Deporte (CAFYDE) de la Universidad Pontificia ComillasSaber cuál es el posicionamiento frente a las RS de estos futuros
profesores puede ser el punto de partida para educar de una manera eficiente
en y con las redes sociales. | es-ES |
dc.description.abstract | In recent years, social networks have become an instrument of communication and information in which millions of people are engaged every day.
Educational processes have traditionally been linked to the family, school
and social spheres but nowadays the virtual context generated by the internet
and, especially, by social networks, must be considered. A new educational
context, in terms of time and space, has reached schools. This study analyses
the perceptions of 245 students enrolled at Primary, Preschool and Physical
Education Degrees from Comillas Pontifical University (Madrid, Spain).
Knowing how future teachers perceive social networks and their use in education may be a good starting point to educate efficiently using them. | en-GB |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
dc.language.iso | es-ES | es_ES |
dc.rights | Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada España | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | es_ES |
dc.source | Revista: Revista portuguesa de investigaçao educacional, Periodo: 6, Volumen: 79, Número: 1, Página inicial: 1, Página final: 30 | es_ES |
dc.subject.other | Procesos y contextos de enseñanza y aprendizaje a lo largo de la vida | es_ES |
dc.title | Percepción y utilización de las redes sociales por parte de
estudiantes de educación | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | es_ES |
dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es_ES |
dc.rights.holder | | es_ES |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es_ES |
dc.keywords | Redes sociales, Formación de profesores, Educación online | es-ES |
dc.keywords | Social Networks, Teacher Education, Online Education | en-GB |