Patios inclusivos para personas con Síndrome de Down

Abstract

En este trabajo de Fin de Grado está recogida la propuesta de una innovación de patios inclusivos, en concreto a alumnos con Síndrome de Down. Lo que se busca es conseguir en estos alumnos el pleno disfrute de esta hora, atender a la diversidad, donde se desarrollen socialmente y puedan encontrar en un lugar acogedor vivir experiencias de juego y de inclusión en todo momento, donde las actividades están pensadas para ellos en especial pero donde cualquier alumno puede participar y divertirse. La propuesta se divide en tres bloques. El primero en el que se explica un marco teórico que da contexto al trabajo y a la temática en el que se habla sobre el alumnado con necesidades educativas especiales, Síndrome de Down y los patios inclusivos que son los tres grandes componentes de este proyecto. A continuación, está expuesta y desarrollada toda la propuesta y por último tendrán lugar las conclusiones, donde podremos observar todos los beneficios de este proyecto.

The following project presents a proposal for an innovation of inclusive playgrounds specifically for students with Down Syndrome. The main goal is for students to achieve the full enjoyment of this free time, attend to diversity, create a space where they have the opportunity to develop socially and can find a welcoming place where they will live experiences of play and inclusion at all times. The activities are especially designed for them, but any student can participate and have fun, in fact, it will be necessary the participation of all the students. The proposal is divided into three blocks. The first, in which a theoretical framework is explained, that gives context to the proposal and the theme in which students with special educational needs, Down syndrome and inclusive playgrounds are discussed, which are the three main components of this project. Following, the entire proposal is presented and developed and finally the conclusions, where we can observe all the benefits of this proposal.