La música como elemento de mejora de la educación emocional

Abstract

Este trabajo de fin de grado consiste en una revisión bibliográfica sobre la educación emocional y la educación musical. Por un lado, se ha plasmado, a través de fuentes fiables, la necesidad de que los alumnos de educación primaria reciban una óptima educación emocional. Por otro lado, hemos tratado la necesidad de una buena educación musical en la escuela. Siendo la música un elemento clave para el desarrollo integral de los alumnos en la infancia y la adolescencia. Cuando hablamos de desarrollo integral nos referimos a un progreso en todas las áreas de desarrollo, entre las que encontramos el desarrollo social y emocional. Gracias a la educación musical el alumno adquiere habilidades entre las que destacamos la resolución de problemas, la escucha activa, la expresión de los sentimientos y la empatía hacía los sentimientos ajenos. Claro está que en la educación musical encontramos mucho otros beneficios como puede ser la mejora de la capacidad memorística, aumento de la capacidad de concentración y muchas otras que forman parte de este desarrollo integral del que hablábamos. Cada vez nos encontramos más casos de estrés, ansiedad o algún tipo de trastorno mental, en edades tempranas. Niños de 9 años con ataques de ansiedad, con incapacidad para entender lo que el cuerpo les pide. Con limitaciones a la hora de entender sus propios sentimientos y por ende los de la gente que les rodea. Lo que se plantea en este trabajo de fin de grado, tras una profunda investigación de ambas áreas; educación emocional y educación musical. Es la posibilidad de mejorar la educación emocional en los colegios a través de una herramienta rica en recursos: La Música.

This final degree project consists of a literature review on emotional education and music education. It is shown, through reliable sources, the need for primary school pupils to receive an optimal emotional education. On the other hand, we have dealt with how important it is a satisfactory music education in schools. Music is a key element for the integral development of pupils in childhood and teenagehood. When we talk about the child´s holistic development, we are referring to progress in all areas of development, including social and emotional development. Thanks to music education, pupils acquire skills such as problem solving, active listening, expression of feelings and empathy for the feelings of others. Of course, in music education we find many other benefits such as improving memory skills, increasing the ability to concentrate and many others that are part of this integral development we were talking about. We find more and more cases of stress, anxiety or some kind of mental disorder at an early age. Children as young as 9 years old with anxiety attacks, with an inability to understand what the body is asking of them. With limitations when it comes to understanding their own feelings and therefore those of the people around them. What is proposed in this final degree project, after an investigation of both areas, emotional education and music education, it is the possibility of improving emotional education in schools through a tool rich in resources: Music.