Journalist in View, Catching the Clue.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado consta de un Plan de Estudios Anual diseñado para el tercer curso de Educación Infantil. El plan de estudios aborda tanto la educación CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) como un enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas). De esta manera, el inglés como lengua extranjera se utiliza como vehículo principal para abordar los contenidos curriculares de forma interdisciplinar. El proyecto se divide en dos partes fundamentales. La primera, incluye el marco teórico y legal que justificará la implementación de los enfoques CLIL y STEAM, involucrando también la figura de la Mujer Cátedra como referente de la perspectiva de género en el siglo XXI. La segunda parte, corresponde al desarrollo de los tres proyectos y sus cinco situaciones específicas de aprendizaje respectivamente a lo largo de los tres semestres escolares. Para su elaboración, se han seguido las bases teóricas previas establecidas para el diseño del plan de estudios y se han vinculado los contenidos de las tres áreas curriculares con tres géneros literarios, con el fin de integrar contenidos y lenguaje. Además, la secuencia anual estará guiada por el personaje principal de una chica periodista, llamada Lu. En este sentido, ella será la encargada de presentar una serie de Noticias STEAM que requerirán del trabajo, aprendizaje, cooperación y motivación de todos los estudiantes en el aula.

This End-of-Degree Project consists of an Annual Syllabus designed for the third year of Pre-Primary Education. The Syllabus addresses both, CLIL (Content and Language Integrated Learning) education and a STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) focus. In this way, English as a foreign language is used as the main vehicle for approaching curricular contents in an interdisciplinary way. The project is divided into two fundamental parts. The first one, includes the theoretical and legal framework which will justify the implementation of CLIL and STEAM approaches, also involving the figure of the Mujer Cátedra as a gender perspective referent in the 21st century. The second part, corresponds to the development of the three projects and its five specific learning situations respectively along the three scholar terms. For their creation, the previous theorical bases stablished for the design of the syllabus was followed, and the content from the three curricular areas have been linked with three literary genres in order to integrate contents and language. Besides, the annual sequence will be guided by the main character of a girl journalist, called Lu. In this sense, she will be in charge of presenting a series of STEAM News that will require the work, learning, cooperation and motivation of all the students in the classroom.