Educación Física 3.0. Innovación y tecnología en el aula de Primaria

Abstract

Este libro es producto del trabajo coordinado del profesorado universitario y que se enmarca en dos proyectos de innovación docente financiados en convocatorias propias de la Universidad Pontificia Comillas. Surge del compromiso del profesorado universitario de las asignaturas de Innovación Educativa, Didáctica de las Actividades Físicas y Deportivas, Teoría y Práctica de los Juegos Motores, Primeros Auxilios en la Actividad Física y el Deporte, y Prácticas, con el objetivo de visibilizar y compartir experiencias de innovación desarrolladas en el ámbito universitario.

Desde una mirada reflexiva y transformadora, se propone fomentar la creación de recursos didácticos como ejemplos reales de iniciativas donde el alumnado —futuros docentes de Educación Primaria— diseña, implementa y evalúa propuestas pedagógicas significativas. Estas iniciativas promueven la participación, la cooperación y la capacidad crítica, al tiempo que animan a los estudiantes a cuestionar lo establecido, explorar nuevas estrategias y asumir un papel activo como agentes de cambio en los procesos educativos.This book is the result of coordinated work by university faculty and is framed within two teaching innovation projects funded through internal calls at Universidad Pontificia Comillas. It stems from the commitment of the faculty teaching Educational Innovation, Didactics of Physical and Sports Activities, Theory and Practice of Motor Games, First Aid in Physical Activity and Sport, and Practicum, with the aim of highlighting and sharing innovative experiences developed in the university context. From a reflective and transformative perspective, the book seeks to promote the creation of teaching resources as real examples of initiatives in which students—future Primary Education teachers—design, implement, and evaluate meaningful pedagogical proposals. These initiatives foster participation, cooperation, and critical thinking, while encouraging students to question established practices, explore new strategies, and take an active role as agents of change in educational processes.