Programación didáctica anual de Religión

Abstract

El presente Trabajo de fin de grado pretende programar todo un curso escolar de la asignatura de Religión para tercero de primaria. Se centra en un colegio concreto de la Comunidad de Madrid, católico, por lo que la educación integral de los alumnos y en valores cristianos es uno de los objetivos fundamentales perseguidos trasversalmente en la programación. Todo el contenido está adecuadamente distribuido en quince unidades, cumpliendo con toda la normativa legal establecida en la Comunidad de Madrid. Además de ir en consonancia con la ley y buscar un desarrollo competencial del alumno, las unidades parten de situaciones de aprendizaje que motiven al alumno y despierten su interés partiendo de sus propias necesidades. En toda la programación se atenderá a la diversidad del aula, teniendo en cuenta las necesidades particulares del alumno. Esta programación trata de fomentar en el alumno la reflexión, el sentido crítico, el desarrollo de la personalidad desde los valores cristianos y sobre todo el crecimiento en una mirada cristiana hacia la realidad desde el Evangelio. Por lo tanto, este Trabajo de fin de grado busca planificar todo un curso de tercero de primaria en la asignatura de Religión adaptándolo a las necesidades del alumnos en la sociedad actual, con una gran influencia de educación en valores y partiendo de metodologías activas que garanticen estos aprendizajes significativos.This Final degree proyect aims to design the complete curriculum for a full academic year of the subject Religion for Year 3 of Primary Education. It is focused on a specific Catholic school in the Community of Madrid, where the holistic education of students and the promotion of Christian values are key cross-curricular objectives of the programme. The content is appropriately organised into fifteen teaching units, in full compliance with the legal requirements established by the Community of Madrid. In addition to aligning with educational legislation and fostering the development of students' key competencies, the units are based on learning situations designed to engage students and spark their interest, starting from their own needs and experiences. Throughout the curriculum, diversity within the classroom is taken into account, with particular attention paid to the specific needs of each student. This programme seeks to encourage student reflection, critical thinking, and the development of personality from a Christian values perspective, with a particular emphasis on fostering a Christian outlook on reality grounded in the Gospel. Therefore, this Final degree proyect seeks to plan the entire Year 3 Religion course in a way that is adapted to students' needs within today's society, with a strong emphasis on values education and the use of active methodologies that ensure meaningful learning.