Psicología del aprendizaje y Pedagogía Terapéutica

Abstract

Este trabajo consiste en una revisión bibliográfica de las dificultades de aprendizaje en relación a la adquisición de la lectoescritura, centrándose en la intervención y prevención del colectivo con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Ha tenido como primer objetivo definir las dificultades de aprendizaje que pueden aparecer en el proceso de enseñanza y adquisición de la lectoescritura, entendiendo el origen y las consecuencias que pueden llegar a tener. El segundo objetivo ha sido definir la lectoescritura y se han estudiado los métodos de enseñanza expuestos y los estudios que relacionan ciertas habilidades con el éxito del aprendizaje de la lectoescritura. La adquisición de la lectoescritura es un proceso necesario en nuestra sociedad que permite el desarrollo de muchas otras aptitudes, como un correcto desarrollo del lenguaje oral, siendo éste último un aprendizaje primordial para el establecimiento de relaciones sociales y de conocimiento del mundo. La adquisición de estos dos procesos complejos será distinta en cada niño puesto que cada uno tiene sus propias características. Es por ello que, el último objetivo ha sido revisar las adaptaciones necesarias que hay que hacer de los métodos de enseñanza y del material para intervenir con los niños TEA ya que se enfrentan con características específicas.This work consists of a bibliographical review of learning difficulties in relation to the acquisition of literacy skills, focusing on the intervention and prevention of the group with Autism Spectrum Disorder (ASD). The first objective was to define the learning difficulties that may appear in the process of teaching and acquiring literacy skills, understanding the origin and consequences they may have. The second objective was to define the literacy skills and to study the teaching methods presented and the studies that relate certain skills to the success of learning how to read and write. The acquisition of literacy skills is a necessary process in our society that allows the development of many other abilities, such as a correct development of the oral language, the latter being an essential learning process for the establishment of social relationships and knowledge of the world. The acquisition of these two complex processes will be different in each child as each one has its own characteristics. That is why, the last objective has been to review the necessary adaptations that should be made to the teaching methods and to the material to intervene with ASD children as they face the learning process with specific characteristics.