Estrategias motivacionales para un mejor aprendizaje de fútbol sala en un contexto inclusivo

Abstract

La propuesta que se muestra a continuación trata de fomentar la autonomía en la práctica deportiva del fútbol sala en contextos inclusivos. El fútbol es el deporte de equipo más practicado a nivel mundial y, por tanto, supone un contenido atractivo para gran parte del alumnado. Sin embargo, en la sociedad, a veces el fútbol se ha presentado como una forma de participación deportiva segregadora, anteponiendo la competición y el resultado frente al proceso, la satisfacción o el aumento de número de practicantes como elemento de ocio. Mediante esta propuesta, se empleará el fútbol sala para hacer este deporte accesible para cualquier persona y que pueda ser una alternativa de ocio físico-deportivo para todos. El uso de un espacio reducido en esta modalidad del fútbol puede favorecer más oportunidades de práctica y más accesibilidad a nivel técnico-táctico para cualquier estudiante con discapacidad intelectual (DI). A través de las actividades que se exponen a continuación, se pretende que el alumnado con y sin discapacidad se sienta autónomo, desarrolle la conducta motriz vinculada a las habilidades específicas del fútbol y se sienta competente y motivado hacia la práctica. Por ello, la propuesta no se basa en la competición, sino en la autosuperación y la colaboración, en disfrutar del fútbol y aprender a trabajar en equipo, respetando todas las realidades diversas y adaptándose a diferentes situaciones. Para ello, se desarrollarán estrategias motivacionales que permitan promover la cooperación, adecuar los estímulos a las necesidades del alumnado con y sin discapacidad, reconocer el esfuerzo, ofrecer feedback individuales, confiar en el alumnado y mostrar entusiasmo por parte del docente con el fin de promover la satisfacción y la adherencia a la práctica del fútbol sala.The proposal presented below aims to foster autonomy in the practice of futsal in inclusive settings. Football is the most widely played team sport worldwide and is therefore an attractive activity for many students. However, in society, football has sometimes been portrayed as a segregating form of sports participation, prioritizing competition and results over the process, satisfaction, or increasing the number of participants as a recreational activity.

Through this proposal, futsal will be used to make the sport accessible to everyone, providing an alternative for physical and recreational activity for all. The use of a smaller playing space in this football variation can create more practice opportunities and greater accessibility at a technical-tactical level for any student with intellectual disabilities (ID).

The activities outlined below aim to help students, both with and without disabilities, feel autonomous, develop motor skills related to football-specific abilities, and feel competent and motivated to engage in the sport. Therefore, the proposal is not based on competition but on self-improvement and collaboration, on enjoying football, and on learning to work as a team while respecting diverse realities and adapting to different situations.

To achieve this, motivational strategies will be developed to promote cooperation, tailor stimuli to the needs of students with and without disabilities, recognize effort, provide individualized feedback, build trust in students, and demonstrate enthusiasm on the part of the teacher to foster satisfaction and adherence to futsal practice.