Un curso lleno de magia : programación didáctica 4 años. Segundo Ciclo de Educación Infantil

Abstract

En el siguiente trabajo de fin de grado se presenta una programación didáctica dirigida a alumnos de cuatro años que se encuentran en el Segundo Ciclo de Educación Infantil. El hilo conductor de dicho proyecto es la conocida saga de “Harry Potter”, ambientada para los más pequeños. Esta temática resulta muy motivadora para ellos y proporcionará aprendizajes significativos y contextualizados. En el presente documento se recogen los aspectos principales de la programación, entre los que se encuentran: la fundamentación teórico-normativa, la contextualización del centro en el que se ha decidido enmarcar este trabajo, la metodología empleada, siendo esta la gamificación, el aprendizaje basado en cuentos y el aprendizaje cooperativo; los objetivos y los contenidos que se desarrollan en las unidades didácticas, la evaluación y las actuaciones para atender a la diversidad. Además, en este proyecto se incluyen las quince unidades didácticas con los contenidos, competencias, criterios de evaluación y objetivos que se pretenden conseguir en cada una de ellas. Todas están vinculadas con la temática presentada, ayudando esta misma a través de un cuento introductorio a establecer los contenidos que se van a trabajar en cada unidad. Por último, podremos visualizar una de las unidades desarrollada con los materiales necesarios para poder realizarla en un aula.The following final degree project presents a didactic programme aimed at four-year-old pupils in the second cycle of infant education. The guiding thread of this project is the well-known "Harry Potter" saga, set for the youngest children. This theme is highly motivating for them and will provide meaningful and contextualised learning. This document includes the main aspects of the programming, among which are: the theoretical and normative basis, the contextualisation of the centre in which it has been decided to frame this work, the methodology used, which is gamification, story-based learning and cooperative learning; the objectives and contents to be developed in every didactic unit, the assessment and the actions to cater for diversity. In addition, this project includes the fifteen didactic units with the contents, competences, evaluation criteria and objectives to be achieved in each one of them. All of them are linked to the theme presented, helping to establish the contents to be worked on in each unit through an introductory story. Finally, we will be able to visualise one of the units developed with the necessary materials to be able to carry it out in a classroom.