Competentes para la ciudadanía

Abstract

La filosofía política contemporánea está llamada a la revisión de la categoría de ciudadanía como expresión del vínculo entre el individuo y el Estado de pertenencia. Dos claves sugieren la urgencia de la reflexión: por una parte la intensidad de los flujos migratorios en los últimos años y la voluntad de que la llegada al nuevo Estado tenga un carácter definitivo para muchos de sus protagonistas; por otra parte, lo que algunos autores contemporáneos denuncian como crisis de civilidad , tratando de alertar sobre la falta de implicación y la ausencia de un compromiso práctico entre quienes ya gozan del reconocimiento de ciudadanía, incluidos los autóctonos de un Estado. La evolución de la pedagogía ha cristalizado, en el ámbito universitario, en un modelo que popularmente conocemos como Plan Bolonia y que sugiere la importancia del desarrollo de capacidades frente al aprendizaje clásico, más centrado en la adquisición de conceptos. Sin entrar en la controversia de las bondades y dificultades de su propuesta, el plan sugiere la posibilidad de meditar en un modelo de adquisición de ciudadanía que estimule un ejercicio práctico y dinámico de este vínculo político, para lo que sería necesario el reconocimiento de las capacidades, competencias, que serían exigibles a un candidato, y cuya descripción se afronta en este artículo.Contemporary political philosophy is in the process of revising the category of citizenship as the expression of the link between the individuals and the State that they belong to. Two main issues suggest that this reflection is urgent: first, the intensity of migratory flows in the last few years and the will that the arrival to a new State is definite for most; second, what some contemporary authors denounce as crisis of civility in an attempt to alert us to the lack of involvement and practical commitment among those who are already recognized as citizens, including indigenous people. The evolution of pedagogy has crystallized, in the university field, into a model that we popularly know as the Bologna Process and that suggests the importance of developing skills in front of classic learning, more focused on acquiring concepts. Disregarding the controversy of the perks and difficulties of this proposal, the process suggests that there is the possibility to meditate in a model of acquisition of citizenship that stimulates a practical and dynamic performance of this political link, and to do so it would be necessary to recognize those skills, competences, that candidates should have, the description of which is the objective of this article.