Programa de Intervención Educativa Para La Organización de los Espacios de Aula Basado En El Diseño Universal de Aprendizaje En Educación Primaria

Abstract

El aprendizaje en el contexto del aula es fundamental para el desarrollo integral de los niños y su futuro en la sociedad. Para ello, es esencial organizar los espacios de manera correcta y diseñar estrategias educativas que permitan un aprendizaje efectivo, considerando las diferencias individuales y las necesidades específicas de cada estudiante.

Este Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo diseñar y evaluar una propuesta de intervención sencilla y económicamente que optimice la organización del aula y así generar una motivación para aprender de forma sencilla. Además, para mejorar las competencias lingüísticas y de lectoescritura se incorporan estrategias pedagógicas adaptadas desde el enfoque del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

El marco teórico resalta la importancia del aprendizaje en edades tempranas, considerando tanto el desarrollo integral del alumnado como las demandas educativas actuales. Destacando que la atención a la diversidad y la correcta organización de espacios sigue siendo una de las principales deficiencias del sistema educativo español, por lo que se propone fomentar entornos inclusivos y flexibles desde la infancia, apoyándose en estudios y autores que sostienen esta validez.

Este proyecto pretende mostrar cómo una distribución flexible, inclusiva y adaptada a las necesidades individuales puede favorecer la motivación, la participación y el desarrollo integral de las competencias académicas y socioemocionales.

En conclusión, una aproximación lúdica y motivadora al aprendizaje, basada en la organización de espacios inclusivos y flexibles siguiendo los principios del DUA, puede mejorar significativamente la motivación, la participación y las competencias cognitivas y socioemocionales de los estudiantes proporcionando una base sólida para su futuro desarrollo integral.Learning within the classroom context is fundamental for the holistic development of children and their future in society. It is therefore essential to organise classroom spaces effectively and to design educational strategies that promote meaningful learning, taking into account individual differences and the specific needs of each student.

The aim of this Master´s Thesis is to design and evaluate a simple and cost-effective intervention that optimises classroom organisation, thereby fostering motivation to learn in an accessible way. In addition, strategies to enhance literacy and language competencies are incorporated, adapted to the individual needs of students through the Universal Design for Learning (UDL) framework.

The theoretical framework highlights the importance of learning in early childhood, considering both the holistic development of pupils and current educational demands. Attention to diversity and effective spatial organisation remain among the main shortcomings of the Spanish educational system, and this study proposes promoting inclusive and flexible learning environments from an early age, supported by search and educational literature.

This project seeks to demonstrate how a flexible, inclusive, and needs-adapted classroom layout can enhance motivation, engagement, and the holistic development of both academic and socio-emotional competencies.

In conclusion, a playful and motivating approach to learning, grounded in the organisation of inclusive and flexible spaces according to the principles of UDL, can significantly improve motivation, participation, and both cognitive and socio-emotional competencies providing a solid foundation for students' future holistic development.