Perception of Education Students About Twitter as a Learning Tool: A Case Study

Abstract

Las redes sociales son uno de los principales medios de expresión y comunicación de los jóvenes en la actualidad. Por este motivo, se considera necesario introducir proyectos de innovación educativa en los que este tipo de herramientas digitales actúen como mediadoras en el proceso de aprendizaje de los futuros docentes. Este estudio presenta los resultados de la medición de las percepciones de estudiantes de educación (N = 281) de dos universidades españolas (Pontificia Comillas de Madrid y Pontificia Salamanca) sobre el uso de la red social Twitter. Los principales objetivos del estudio son presentar un proyecto de innovación educativa que utilice la red social «X» (Twitter) en un contexto de educación superior y explorar los posibles beneficios de su uso para el proceso de aprendizaje. Se realiza un estudio exploratorio en el que se recogen datos cuantitativos mediante un cuestionario elaborado ad hoc para realizar un análisis de porcentajes. También se analizan datos cualitativos recogidos en preguntas abiertas para tener un resultado lo más cercano posible a la realidad. Los resultados muestran que la actividad generó un alto nivel de motivación, un creciente interés por profundizar en los contenidos y altos niveles de satisfacción con el uso de la red social.Social networks are one of the main means of expression and communication of young people today. That is why it is considered necessary to introduce educational innovation projects in which these type of digital tools are mediators in the learning process for the training of future teachers. This study presents the results of the measurement of the perceptions of education students (N = 281) from two Spanish universities (Pontificia Comillas de Madrid and Pontificia Salamanca) on the use of the social network Twitter. The main objectives of the study are to present an innovation project using the social network “X” (Twitter) in a higher education context and to explore the possible benefits of its use for the learning process. An exploratory study is carried out, collecting quantitative data through a questionnaire made ad hoc to perform an analysis using percentages. Also, qualitative data collected in open-ended questions are analyzed, with the aim of having a result as close to reality as possible. The results show that the activity generated a high level of motivation, a growing interest in delving deeper into the contents, and high levels of satisfaction with the use of the social network