La literatura está en tus manos : proyecto de innovación educativa. Propuesta lectora para Cuarto de Primaria

Abstract

En este trabajo se recoge una propuesta de innovación educativa para llevar a cabo en un aula de cuarto de Educación Primaria. En ella se va a llevar a cabo un proyecto en el que, utilizando la literatura como herramienta principal, se pretenden desarrollar algunas estrategias de aprendizaje en el aula. Para ello he elegido tres estrategias y procesos de aprendizaje que son: el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en problemas y las inteligencias múltiples. La idea fundamental del trabajo es usar seis libros diferentes como base para ir proponiendo diferentes actividades que desarrollen habilidades en los alumnos, tanto cognitivas como sociales. Todos estos procedimientos están fundamentados en el marco teórico, en el cual están recogidos: por un lado, las características y la historia fundamental de la literatura infantil y juvenil; y, por otro lado, la definición, características y beneficios de las diferentes estrategias de aprendizaje seleccionadas, además de la definición especifica de estrategias. Por último, lo que se intenta potenciar con esta propuesta es un cambio en el uso y la concepción que se tiene de la lectura, promoviendo otras formas distintas de aplicarla en las aulas a la que se está usando actualmente en los colegios. Con ello, también se intenta promover el gusto por la lectura y motivar a los alumnos a leer a través de actividades lúdicas que fomenten también su aprendizaje de forma transversal con varias asignaturas.This document includes a proposal for educational innovation to carry out a for a classroom in the fourth year of Primary Education. It will carry out a project in which, using literature as the main tool, it is intended to develop learning strategies in the classroom. For this I chose three learning strategies and processes that are: cooperative learning, problem-based learning and multiple intelligences. The fundamental idea of the dissertation is to use six different books as a basis for proposing different activities that develop skills in both cognitive and social students. All these procedures are based on the theoretical framework, which includes, on the one hand, the characteristics and fundamental history of children's and youth literature and, on the other hand, the definition, characteristics and benefits of the different learning strategies, in addition to the specific definition of strategies. Finally, what we are trying to promote with this proposal is a change in the use and conception of reading, promoting other different ways of applying it in classrooms to the one currently being used in schools. This also attempts to promote a taste for reading and motivate students to read through playful activities that also promote their learning in a cross-sectional way with various subjects.