Enseñando sociales en el paisaje: identidad, paisaje y patrimonio a través del “Proyecto Campus”

Abstract

Reflexiones sobre la docencia de Ciencias Sociales en magisterio, y presentación de un proyecto. El artículo explora la enseñanza de Ciencias Sociales a través de la metaenseñanza y un currículo compartimentado. Destaca la importancia de integrar identidad, paisaje y patrimonio en el aprendizaje, promoviendo una visión holística. El Proyecto Campus, basado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), estimula el interés de los alumnos mediante la exploración del entorno universitario. Se fomenta la creatividad y autonomía de los estudiantes, quienes utilizan diversas fuentes y métodos para comprender la historia y geografía del campus. El proyecto, adaptable y aplicable en el aula, fortalece la identidad estudiantil y promueve el aprendizaje interdisciplinario.

The article explores the teaching of Social Sciences through meta-teaching and a compartmentalized curriculum. It emphasizes the importance of integrating identity, landscape, and heritage in learning, promoting a holistic view. The Campus Project, based on Project-Based Learning (PBL), stimulates students' interest by exploring the university environment. Creativity and autonomy of students are fostered, who use various sources and methods to understand the campus's history and geography. The project, adaptable and applicable in the classroom, strengthens student identity and promotes interdisciplinary learning.