La financiación de la educación concertada española

Abstract

El presente trabajo trata de analizar la enseñanza concertada española, modelo educativo que desde su implantación ha estado sujeto a un continuo debate, suscitado por partidarios y detractores del derecho de los progenitores a elegir la educación de sus hijos. Aunque se examina su origen, naturaleza y principales características, el estudio se centra en las fuentes de financiación con las que cuentan estos centros educativos que, a pesar de ser de titularidad privada, son sostenidos en gran parte por el Estado. La insuficiencia de estos fondos públicos para hacer frente a todos los gastos que generan es lo que lleva a estas instituciones a tener que recurrir a fuentes complementarias como las cuotas que se obtienen de las actividades extraescolares o de los servicios complementarios. Este trabajo analiza por lo tanto como ha sido la evolución de los ingresos obtenidos de este tipo de financiación complementaria, así como las partidas presupuestarias tanto estatales como autonómicas destinadas a estos centros en los últimos años, proponiendo además otras vías alternativas que permitan disminuir la dependencia que este tipo de enseñanza tiene respecto de la Administración Pública.The present study tries to analyse the Spanish subsidized education, an educational model that since its implantation has been subject to a continuous debate, provoked by supporters and detractors of the right of the parents to choose the education of their children. Although its origin, nature and main characteristics are examined, the study it´s focused on the sources of funds available to these educational centres, which, despite being privately owned, are largely supported by the State. The insufficiency of public incomes to bear the costs they generate is what leads these institutions to have to resort to complementary sources such as quotas obtained from extracurricular activities or complementary services. This paper analyses, therefore, what has been the evolution of the income obtained from this type of complementary financing as well as the budgetary allocations, both state and autonomous, destined to these centres in recent years, proposing in addition other alternative ways to reduce the dependency that this type of education has respect to the Public Administration.