Programación Didáctica Anual de Música en la Escuela Rural. TFG-Servicio.

Abstract

El presente Trabajo Fin de Grado consiste en una programación didáctica anual de música. Su desarrollo se focaliza específicamente en el curso de tercero de Educación Infantil y se destina a un aula multigrado, integrada por el alumnado de toda esta etapa. En ella, se aprovechan las características del modelo educativo de las Comunidades de Aprendizaje, junto con una propuesta de Aprendizaje-Servicio. De este modo, mediante la investigación, diseño y elaboración de instrumentos musicales, trata de darse una respuesta económica y sostenible a la siguiente necesidad real: la carencia de materiales y recursos didácticos musicales de una escuela rural española. Dicha aportación se efectúa mediante la destinación de una parte de la beca, otorgada por el programa Generación Docentes, de la Fundación Princesa de Girona. Desde un enfoque transdisciplinar, se emplea la exploración sonora, así como una variedad de propuestas didácticas para acceder al currículo de Educación Infantil, según el enfoque legislativo de la LOMLOE. Por medio de quince Situaciones de Aprendizaje, la programación plantea un acercamiento natural y lúdico hacia el aprendizaje musical. Recurriendo a la implementación de metodologías activo-participativas, se persigue fomentar el desarrollo integral de los más pequeños, su bienestar y su sensibilidad hacia la cultura y la música, tanto clásica como contemporánea.This Bachelor´s Final Project consists of a musical yearly syllabus. Its development is specifically focused on the third year of Infant Education and is intended for a multi-grade classroom made up of pupils from the whole of this stage. It takes advantage of the characteristics from the educational model of the Learning Communities, together with a Service-Learning proposal. In this way, through the research, design and production of musical instruments, the aim of the work is to provide an economic and sustainable response to the following real need: the lack of musical teaching materials and resources in a Spanish rural school. This contribution is made through the allocation of part of the grant awarded by the programme Generación Docentes, through the Fundación Princesa de Girona. From a transdisciplinary approach, sound exploration is used, together with a variety of didactic proposals, to access the Early Childhood Education curriculum, according to the legislative approach of the LOMLOE. Thus, by means of fifteen Learning Situations, the syllabus proposes a natural and playful approach to the musical learning. By using active-participatory methodologies, the aim of the work is to promote the integral development of the youngest children, their well-being and their sensitivity towards culture and music, both classical and contemporary.