Programación Didáctica Anual de AICLE (CLIL) 3º Educación Infantil

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado es una Programación General Anual dirigida al tercer curso de Educación Infantil. En ella, se trabajan contenidos de las áreas Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Del mismo modo, se trabajan de forma transversal contenidos del área de Lenguajes: comunicación y representación. La propuesta está basada en el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua). Este trabajo está dividido en dos grandes partes. En la primera se detalla el marco teórico en el que se desarrolla el contexto de la propuesta, así como los fundamentos del enfoque AICLE y los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que se trabajan. A parte de esto, también se incluyen las actividades, recursos, medidas de atención a la diversidad, las actividades complementarias y el Plan de Acción Tutorial y de colaboración con las familias. En segundo lugar, se desarrollan diez unidades didácticas dirigidas al tercer curso de Educación Infantil. El hilo conductor de la programación es el propio niño y el cuidado de su salud a través de tres proyectos, de forma que se desarrolla uno en cada trimestre del curso escolar. Cuatro de las unidades se desarrollan en mayor profundidad, incluyendo las actividades que se realizan en cada sesión para alcanzar los objetivos propuestos, así como algunos de los materiales y recursos necesarios para llevarla a cabo en el aula.This End-of-degree Project is an Annual Syllabus aimed at the third course of Infant Education. In it, contents from the curricular areas Self-knowledge and personal autonomy and Knowledge of the environment are worked. Likewise, the contents from the Languages: communication and representation area are worked on in a transversal way. The proposal in based on the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach. This work is divided into two main parts. In the first one, a theoretical framework, where the context of the proposal is developed, is detailed, as well as the basis of the CLIL approach and the objectives, contents and evaluation criteria used for the syllabus. Besides, the activities, resources, attention to diversity measures, complementary activities and the Tutorial Action Plan and Collaboration with families are also included. In the second part, ten didactic units are developed for the third course of Infant Education. The common thread of the syllabus is the child’s own body and its healthcare throughout three projects, so that one is developed in each term of the school year. Four out of the ten units are developed in greater depth, including the activities that are performed in each session to achieve the proposed objectives and some of the materials and resources needed to carry them out in the classroom.