Cómo contamos historias

Abstract

El presente trabajo propone el diseño de una programación didáctica anual dirigida al alumnado de cinco años del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. La propuesta se centra en el descubrimiento de las diferentes formas de narrar historias, concretamente a través de los cuentos, el cine y el teatro, entendidos como medios fundamentales de expresión y comunicación desde edades tempranas. El planteamiento metodológico se basa en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), partiendo de la idea de que el alumnado aprende de forma más significativa cuando participa activamente en su propio proceso de aprendizaje. A través de este enfoque, se promueve la exploración, la experimentación y la creación, permitiendo que los niños construyan su conocimiento a partir de experiencias cercanas y motivadoras. Asimismo, se favorece el trabajo cooperativo, el desarrollo de la autonomía y la capacidad de expresar ideas y emociones, aspectos clave en esta etapa educativa. A partir de esta base, se plantea una programación didáctica organizada a lo largo del curso escolar, en la que se desarrollan diferentes unidades didácticas centradas en la exploración, comprensión y creación de historias mediante distintos lenguajes expresivos. Todo ello se lleva a cabo desde un enfoque globalizado e inclusivo, adaptado a las características y necesidades del alumnado. De este modo, se entiende la narrativa como un recurso motivador y versátil que permite al alumnado no solo conocer distintas formas de contar historias, sino también convertirse en creador de las mismas, favoreciendo su desarrollo integral en un entorno educativo participativo y significativo.This project proposes the design of an annual teaching programme aimed at five-year-old pupils in the third year of the second cycle of Early Childhood Education. The proposal focuses on the exploration of different ways of telling stories, specifically through tales, cinema, and theatre, understood as fundamental means of expression and communication from an early age. The methodological approach is based on Project-Based Learning (PBL), grounded in the idea that students learn more meaningfully when they actively participate in their own learning process. Through this approach, exploration, experimentation, and creation are encouraged, allowing children to construct knowledge based on meaningful and motivating experiences. Likewise, it promotes cooperative learning, the development of autonomy, and the ability to express ideas and emotions, all of which are key aspects at this educational stage. Based on this foundation, an annual teaching programme is proposed, structured through different teaching units focused on the exploration, understanding, and creation of stories using various expressive languages. All of this is developed through a global and inclusive approach, adapted to the characteristics and needs of the students. In this way, storytelling is understood as a motivating and versatile resource that allows students not only to explore different ways of telling stories, but also to become creators of their own, fostering their overall development within a participatory and meaningful learning environment.