Soñamos, Transformamos, Exploramos y Mejoramos el mundo con Sam, Teo, Emi y Mia.

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una programación didáctica para el segundo ciclo de Educación Infantil. La programación anual tiene como eje central el enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), que se implementa de manera transversal y lúdica mediante cuatro personajes simbólicos Sam, Teo, Emi y Mia. La metodología empleada, se basa en el juego, la experimentación y los retos, fomentando valores como la inclusión, la sostenibilidad, la autonomía y el trabajo cooperativo. Además, el proyecto está alineado con la normativa educativa vigente (LOMLOE), con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la atención a la diversidad mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) consiguiendo una experiencia enriquecedora, en la que los alumnos se convierten en protagonistas de las quince unidades didácticas y al finalizar el proyecto cruzan simbólicamente el portal STEAM, adquiriendo una “banda” con sus cuatro insignias representando su crecimiento personal y académico.This Final Degree Project presents a didactic program for the second cycle of Early Childhood Education. The annual program has as its central axis the STEAM approach (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics), which is implemented in a transversal and playful way through four symbolic characters Sam, Teo, Emi and Mia. The methodology used is based on play, experimentation and challenges, promoting values such as inclusion, sustainability, autonomy and cooperative work. In addition, the project is aligned with current educational regulations (LOMLOE), with the Sustainable Development Goals (SDG) and attention to diversity through Universal Design for Learning (UDL) achieving an enriching experience, in which students become the protagonists of the fifteen didactic units and at the end of the project symbolically cross the STEAM portal, acquiring a “sash” with their four badges representing their personal and academic growth.