PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA CUARTO DE PRIMARIA

Abstract

El presente Trabajo de Fin de Grado desarrolla una programación didáctica de Educación Física dirigida al alumnado de 4.º de Educación Primaria, contextualizada en el Colegio Santa Joaquina de Vedruna de Madrid. La propuesta se fundamenta en la normativa educativa vigente y adopta un enfoque competencial, inclusivo y activo, orientado al desarrollo integral del alumnado a través del movimiento, el juego y la cooperación.

La programación se estructura en quince unidades didácticas organizadas a lo largo del curso escolar, bajo una narrativa común denominada “Academia de Héroes Urbanos”, que permite presentar los aprendizajes motrices como retos y misiones significativas. A través de esta propuesta se trabajan contenidos relacionados con la competencia motriz, los hábitos saludables, la expresión corporal, la cooperación, la seguridad, el medio acuático, la movilidad activa y la cultura motriz.

De manera específica, el trabajo desarrolla la Unidad Didáctica 8, “Reliquias de la Ciudad: Juegos Tradicionales y Populares”, centrada en la recuperación, práctica y adaptación de juegos tradicionales como recurso educativo. Esta unidad culmina con un festival final organizado por estaciones, diseñado de forma guiada, segura y participativa. La evaluación se plantea desde un enfoque continuo, formativo y competencial, utilizando rúbricas, escalas de observación, listas de control, autoevaluación y coevaluación.

En definitiva, esta programación pretende mostrar el potencial de la Educación Física como área clave para fomentar la participación, la convivencia, la autonomía, la salud y la valoración del patrimonio lúdico y cultural.This Final Degree Project presents a Physical Education teaching programme aimed at 4th grade Primary Education students, contextualised in Colegio Santa Joaquina de Vedruna in Madrid. The proposal is based on the current educational legislation and follows a competency-based, inclusive and active approach, focused on the holistic development of pupils through movement, play and cooperation.

The programme is organised into fifteen teaching units throughout the school year, connected by a common narrative called “Urban Heroes Academy”, which presents motor learning as meaningful challenges and missions. The proposal addresses contents related to motor competence, healthy habits, body expression, cooperation, safety, aquatic activities, active mobility and motor culture.

More specifically, the project develops Teaching Unit 8, “Relics of the City: Traditional and Popular Games”, which focuses on the recovery, practice and adaptation of traditional games as an educational resource. This unit ends with a final festival organised through guided stations, designed to be safe, realistic and participatory. Assessment is approached from a continuous, formative and competency-based perspective, using rubrics, observation scales, checklists, self-assessment and peer assessment.

Overall, this teaching programme aims to highlight the educational potential of Physical Education as a key subject for promoting participation, coexistence, autonomy, health and appreciation of playful and cultural heritage.