Programación Didáctica en Sciences para 5º curso de Educación Primaria

Abstract

El documento que se presenta a continuación recopila información relevante para la programación didáctica de la materia de Ciencias de la Naturaleza en el curso de 5 º de Primaria. El trabajo se divide en dos grandes apartados, la primera de ellas es la programación general anual, la cual se centra en el curso mencionado previamente enmarcado en la asignatura de Ciencias Naturales. Por otro lado, cabe destacar la segunda parte de este documento, la cual recoge un total de 9 unidades didácticas que están diseñadas a partir de una metodología activa que involucre a los alumnos en su propio proceso de aprendi-zaje. Al final de este TFG se encuentran todos los anexos que pretenden enriquecer los distin-tos elementos que conforman este documento. Resulta imperativo destacar un aspecto clave de este trabajo: el inglés. Esa programa-ción se ha creado queriendo trabajar en las aulas a través de CLIL, es decir, que la asigna-tura se lleva a cabo en inglés. Los alumnos desarrollarán de forma paralela sus conoci-mientos en el área de las ciencias naturales así como sus habilidades lingüísticas en in-glés. El documento que se presenta a continuación es una herramienta para el profesor, dise-ñada para los alumnos basándose en los mismos y en los objetivos pautados en la Ley, para que así puedan adquirir los conceptos pautados por la misma.The document presented below collects relevant information for the didactic program-ming of the subject of Nature Sciences in the 5th year of Primary. The work is divided into two large sections, the first of which is the annual general pro-gram, which focuses on the course mentioned before, framed in the subject of Natural Sciences. On the other hand, it is worth highlighting the second part of this document, which includes a total of 9 teaching units that are designed based on an active method-ology that involves students in their own learning process. At the end of this TFG are all the annexes that aim to enrich the different elements that make up this document. It is imperative to highlight a key aspect of this work: English. This programming has been created wanting to work in the classrooms through CLIL, that is to say, that the subject is carried out in English. The students will develop in parallel their knowledge in the area of natural sciences as well as their linguistic abilities in English. The document presented below is a tool for the teacher; designed for students based on them and the objectives set out in the Law so that they can acquire the concepts ruled by it.