Recomendaciones desde el Conocimiento actual de la Neurociencia y la Innovación Educativa para la Mejora del Aprendizaje de las Matemáticas en estudiantes de 12 a 14 años

Abstract

El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) muestra un recorrido por diversos autores, aunque principalmente por los estudios de Tomás Ortiz y Francisco Mora, que han investigado acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje desde la neurociencia y los diferentes factores que impactan en el cerebro del estudiante; con el fin de optimizar y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula. Además, también se aporta un paseo por las metodologías educativas innovadoras que también contribuyen a la motivación en el aprendizaje de las matemáticas por parte de los alumnos de 12 a 14 años.The present Final Master's Project (TFM) shows a journey through various authors, although mainly by the studies of Tomás Ortiz and Francisco Mora, who have investigated about the teaching-learning process from neuroscience and the different factors that impact on the brain of the student, in order to optimize and improve the teaching-learning process in the classroom. In addition, it also provides a walk through innovative educational methodologies that also contribute to the motivation in the learning of mathematics by students from 12 to 14 years.