La equidad, el Derecho, la innovación docente y la transferencia del conocimiento en la educación de valores y del ordenamiento jurídico

Abstract

Las actuales necesidades del mercado laboral y de la sociedad exigen que los docentes de todos los niveles educativos adapten su función, manteniendo la esencia de su actividad. Desde las Revoluciones liberales hasta el siglo XX, el modelo educativo occidental cambió poco, centrado en erradicar el analfabetismo y promover la igualdad. Este modelo tradicional ha sido transformado, especialmente desde la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior en 1999, pasando de una enseñanza pasiva a una activa, con el alumno como protagonista. El avance tecnológico ha democratizado la educación y requiere nuevos enfoques educativos, siendo el docente una guía esencial en este proceso. El tercer bloque incluye actividades colaborativas prácticas y lúdicas que evalúan competencias no siempre desarrolladas en la docencia tradicional. Se destacan debates jurídicos, campañas publicitarias, congresos simulados, y proyectos solidarios, como la guía jurídica para refugiados ucranianos y la formación con perspectiva interseccional. Se utilizan nuevas tecnologías y simulaciones para mejorar el aprendizaje y la implicación del alumnado.Current labor market and societal needs demand that teachers at all educational levels adapt their roles while maintaining the essence of their activity. From the Liberal Revolutions until the 20th century, the Western educational model changed little, focusing on eradicating illiteracy and promoting equality. This traditional model has been transformed, especially since the implementation of the European Higher Education Area in 1999, shifting from passive to active learning, with the student as the main actor. Technological advancements have democratized education and require new educational approaches, with teachers being essential guides in this process. The third block includes practical and playful collaborative activities that evaluate competencies not always developed in traditional teaching. Highlights include legal debates, advertising campaigns, simulated congresses, and solidarity projects such as the legal guide for Ukrainian refugees and training with an intersectional perspective. New technologies and simulations are used to enhance learning and student engagement.