El e-portfolio en la evaluación continua de la asignatura de Cooperación Internacional y Desarrollo

Abstract

.El proyecto de innovación docente que se presenta en este capítulo recoge el proceso de transformación del portafolio como herramienta de enseñanzaaprendizaje a un formato digital (e-portfolio) incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), así como su mejora para hacerlo más adaptable a los diferentes contextos en los que se emplea. El objetivo de esta herramienta es desarrollar, fortalecer y aumentar las competencias digitales, de innovación, trabajo en equipo, creatividad, autonomía y pensamiento crítico entre los estudiantes en torno a la asignatura de Cooperación Internacional y Desarrollo. Una vez adaptado y mejorado, el e-portfolio se aplicó en los grados de Relaciones Internacionales y Derecho (4.º curso), Relaciones Internacionales y ADE (5.º curso), y Relaciones Internacionales y Comunicación Global (5.º curso) durante el curso 2022-2023. En este documento se presentan algunas reflexiones del proceso de mejora e implementación de la herramienta, evidenciando que el estudiantado se enfrentó a retos de aprendizaje al incorporar nuevas tecnologías, pero, al mismo tiempo, adquirió destrezas digitales, competencias colaborativas y creativas, y mejoró el uso de formas innovadoras para analizar y expresar de manera más efectiva el conocimiento adquirido durante el curso.The teaching innovation project presented in this chapter outlines the transformation process of the portfolio as a teaching-learning tool into a digital format (e-portfolio), incorporating information and communication technologies (ICT), as well as its improvement to make it more adaptable to the various contexts in which it is used.

The aim of this tool is to develop, strengthen, and enhance students' digital, innovation, teamwork, creativity, autonomy, and critical thinking skills in relation to the subject of International Cooperation and Development.

Once adapted and improved, the e-portfolio was implemented in the degree programs of International Relations and Law (4th year), International Relations and Business Administration (5th year), and International Relations and Global Communication (5th year) during the 2022–2023 academic year.

This document presents some reflections on the process of improving and implementing the tool, showing that students faced learning challenges when incorporating new technologies, but at the same time acquired digital skills, collaborative and creative competencies, and improved their use of innovative ways to analyze and more effectively express the knowledge acquired throughout the course.