Vinculo de apego en trastornos del espectros autista (TEA). DIFICULTADES EN EL ESTABLECIMIENTO DE VÍNCULOS DE APEGO SEGUROS EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Abstract

La presente revisión ha pretendido poner en relación el Trastorno del Espectro Autista (TEA) con la Teoría del Apego. El TEA es un trastorno del neurodesarrollo que está experimentando gran auge en los últimos años, pues cada vez se diagnostica más, sobre todo en población masculina. Las principales características de este trastorno implican un déficit a nivel relacional y comunicativo, así como la presencia de patrones conductuales obsesivos y/o repetitivos. Por ello, resulta interesante indagar acerca de los vínculos de apego que pueden establecer los niños con TEA con sus figuras de referencia. La calidad de la responsividad parental se constituye como uno de los factores fundamentales que influyen en el establecimiento de este vínculo. Existen diferentes patrones de apego en función de la experiencia temprana de los niños con sus cuidadores primarios (seguro, inseguro ambivalente, inseguro evitativo y desorganizado). Los niños con TEA, a pesar de que pueden formar vínculos de apego seguros, tienden a presentar un mayor porcentaje de apego desorganizado, probablemente relacionado con la dificultad en la interacción parento-filial. Los vínculos de apego seguros parecen ser los que mayores ventajas reportan en el desarrollo psico-evolutivo de los niños sin trastornos. De modo que, resulta interesante investigar cómo afecta el estilo del patrón de apego en la evolución de los niños con TEA. Además, se plantean intervenciones familiares para mejorar dichos vínculos ya que, presuntamente, se derivarán beneficios también para esta población clínica.The present review aims to put into relation the Autism Spectrum Disorder (ASD) and the Attachment Theory. ASD is a neurodevelopmental disorder that is experiencing great growth in recent years. It is increasingly diagnosed among boys. The main characteristics of the disorder are relational and communicative deficits, as well as the presence of obsessive and/or repetitive behavioral patterns. Therefore, it is interesting to inquire about the attachment bonds that children with ASD are able to establish with their caregivers. The quality of parental responsiveness is one of the most relevant factors that are related to establishing attachment bonds. There are four different patterns of attachment based on the early experience of children with their primary caregivers (secure, insecure ambivalent, insecure avoidant and disorganized). Children with ASD can form secure attachments; however, they are more likely to establish disorganized attachment. Secure attachment bonds report the major number of benefits in the development of children without disorders. Therefore, it seems interesting to investigate how the pattern of attachment bonds affects the evolution of children with ASD. In addition, family interventions are proposed to improve these bonds if consequences may also be beneficial for people who suffer from Autism Spectrum Disorder.